师范院校《小学语文课程与教学论》“五段式”教学模式探析——基于“参与式”教学理念

发布时间：2017-12-03 03:18

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【摘要】："参与式"教学作为一种教学理念,其特征表现在主体多元性、民主平等性、教学生成性、形式多样性、目标整全性。基于"参与式"教学理念对师范院校课程实施教学模式的改革,是当前教师教育课程变革与卓越小学教师培养的内在要求,为此,文章对《小学语文课程与教学论》课程开展了"五段式"教学模式的实践探索,即"理论讲授-问题研讨-听评研析-实践运用-总结反思",分别侧重认知性、合作性、理解性、迁移性、反思性训练,以实现"环节一体化、训练全面化",促进高素质的卓越小学教师的培养。
【作者单位】： 湖南第一师范学院;湖南师范大学教育科学学院;
【基金】：湖南省普通高校教学改革研究项目“师范院校小学语文教学论参与式教学的研究与实践([2013]537) 湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地开放基金项目“高中起点本科公费定向卓越小学教师培养机制研究”(15K029)的阶段性成果
【分类号】：G652.4;G623.2
【正文快照】： 随着当前《教师教育课程标准(试行)》对教师教育课程“实践取向”和“能力为重”基本理念的大力倡导,以及教育部关于卓越教师培养改革项目的逐步开展,《小学语文课程与教学论》课程在培养目标和教学方式上呈现出改革相对滞后的状况,基于“参与式”教学理念对该课程实施教学模

【参考文献】

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【共引文献】

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