教学目标设计:问题与对策——基于12位小学教师的教案分析

发布时间：2017-12-06 14:35

  本文关键词：教学目标设计:问题与对策——基于12位小学教师的教案分析

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【摘要】：教学目标是教学活动主体在教学活动中所要达到的预期结果,它是教学的灵魂,贯穿于教学全过程,具有导向、评价、调节、激励等多种功能。一旦离开了它,教学便无法进行,或不能取得预期的教学效果。从教学设计的角度看,高效课堂的标准就是能达成预设的教学目标。通过对教师教案中设计的教学目标分析发现,教学目标设计还存在主体错位、模糊笼统、形式雷同、去学科化等问题。针对教学目标设计存在的问题,诊断其成因,并提出修正策略,是打造高效课堂,提高教学质量的保证。
【作者单位】： 周口师范学院教育科学学院;
【基金】：2014年度国家社科基金教育学一般课题“城乡教育一体化背景下农村学校发展困境及治理研究”(课题编号:BHA140086)
【分类号】：G622.4
【正文快照】： 教学目标是教学的灵魂,具有导向、评价、调节、激励等多种功能。[1]它既是教学的起点,支配教学过程,规定着教与学的方向与策略;又是教学的终点,是具体的任务,是一节课或一个教学活动的最终目标,是一个应当牢记的起点与终点,用教学目标引领或统筹教学是当代教学设计的精髓。[2]

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