“程序性知识”与习作教学

发布时间：2017-12-20 21:16

  本文关键词：“程序性知识”与习作教学　出处：《语文知识》2016年24期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 程序性知识 习作教学 教育心理学家 马克卢普 知识门类 科学家钱学森 文艺理论 数学科学 分类标准 弗里茨

【摘要】：正"知识"是一切学习的基础,不同的人对知识有着不同的分类标准,多是从自己的研究视角出发。经济学家弗里茨·马克卢普从经济的视角将知识分为五类:实用知识、学术知识、闲谈与消遣知识、精神知识、不需要的知识。科学家钱学森从科学研究的视角将知识分为九类:自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、思维科学、人体科学、文艺理论、军事科学和行为科学,而哲学既是这些知识门类的认识基础,也是贯穿于它们之间的桥梁和纽带。[1](P26)教育心理学家安德森则从学习
【作者单位】： 浙江省嵊州市逸夫小学;江苏省常州高级中学;
【分类号】：G623.24
【正文快照】： “知识”是一切学习的基础,不同的人对知识有着在小学习作教学中,教师要组织学生学习的程序不同的分类标准,多是从自己的研究视角出发。经济学性知识主要指不同文体习作的程序,以及如何在实际家弗里茨·马克卢普从经济的视角将知识分为五类:实习作中使用这些程序。不同文体习

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本文编号：1313428