篮球运动干预对学习困难小学生执行功能及学业成绩影响的实验研究

发布时间：2017-12-21 15:30

  本文关键词：篮球运动干预对学习困难小学生执行功能及学业成绩影响的实验研究　出处：《扬州大学》2016年硕士论文　论文类型：学位论文

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【摘要】：研究目的：执行功能是认知活动的核心,是在完成复杂的认知任务时,对各种基本认知过程进行协调和控制的高级认知过程。可以分为抑制、刷新和转换三个子功能。很多研究表明,学习困难儿童执行功能存在缺陷。但目前以运动干预形式对学习困难儿童执行功能及学业成绩的研究还比较缺乏。本研究基于已有研究成果,从生理、动作、环境方面开发了篮球运动干预方案。探讨中等强度的篮球运动干预方案对学习困难小学生脑执行功能及学业成绩的影响,为阐明体育运动与学习困难小学生脑执行功能及学业成绩的关系提供证据,并为学校促进学习困难小学生执行功能及学业成绩的改善提供可选择的运动干预方案。研究对象和方法：选取六年级三个学习困难学生最多的班级,分为对照组1(22人)、对照组2(18人)及实验组(29人),其中对照组1为常规教学组,对照组2是以篮球为主的常规教学组,实验对象身体均健康,智力、视力和色觉正常。采用开发的篮球运动干预方案对实验组小学生进行为期10周的篮球运动干预方案,对照组则是各自进行正常的教学内容。测量运动干预前后学习困难小学生脑执行功能各子功能水平,并收集学习困难小学生两次期末考试的语文、数学和英语成绩。研究结果：(1)10周中等强度的篮球运动干预方案对学习困难小学生执行功能整体有促进作用(F(2,66)=8.312,P=0.0010.01),但对三个子功能促进效果上存在差异；(2)对抑制功能影响不显著(F(2,66)=0.76,P=0.470.05),对刷新功能影响显著(F(2,66)：3.90；P=0.0250.05),对转换功能影响非常显著,并且对转换效果影响最好(F(2,66)=16.67；P=0.0000.01),对执行功能的刷新和转换功能改善效果依次是实验组篮球对照组常规对照组,抑制功能上存在异常；(3)10周篮球运动干预方案对学习困难小学生学业成绩产生积极影响,语文成绩有非常显著性影响(F(2,66)=13.18；P=0.0000.01),数学成绩也有非常显著性影响(F(2,66)=8.56；P=0.0000.01),对英语成绩没有显著性影响(F(2,66)=1.82；P=0.170.05),对语文和英语成绩的影响效果是实验组篮球对照组常规对照组,但是篮球对照组在数学成绩上存在异常；(4)转换功能和刷新功能对语文成绩有显著的预测作用,预测力分别是8.9%和7.9%,对数学(F=1.129,P=0.3430.05)和英语(F=0.614,P=0.6090.05)没有显著的预测力,但在本研究中,执行功能对学业成绩的中介效应并不显著。研究结论：(1)10周中等强度的篮球运动干预方案对学习困难小学生执行功能产生积极的影响,但是各子功能维度影响有差异性,表现为对刷新和转换功能影响较好,其中,转换功能影响最好。(2)篮球运动可以改善学习困难小学生执行功能,但不同形式的篮球运动对学习困难小学生执行功能的影响不同,有设计的篮球运动干预方案运动形式对学习困难小学生执行功能的提高要好于普通的篮球教学。(3)篮球运动可以有效提高学习困难小学生的学业成绩,但对语文、数学及英语的提高程度有差异性,表现为对语文和数学提高幅度较大。(4)运动可以提高学习困难小学生学业成绩,执行功能的刷新和转换功能对语文成绩有显著的预测作用,但在本研究中运动并不是通过改善学生执行功能这一途径来提高学习困难小学生学业成绩的。
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G622.0

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本文编号：1316225