构建学习共同体,促进教师专业发展——基于小学英语教师口语培训的研究

发布时间：2018-01-01 13:16

  本文关键词：构建学习共同体,促进教师专业发展——基于小学英语教师口语培训的研究　出处：《英语教师》2016年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：以一次小学英语骨干教师的口语培训为背景,从教师文化的角度,基于水平集体主义观和学习共同体的理论,结合学员的反思和问卷调查的数据,分析构建学习共同体的可行性和重要性,以及培训团体专业引领的积极作用,并遵循"重点跟进,以点带面"的原则,针对一般的教师培训项目进行后续跟踪。
[Abstract]:Based on the theory of level collectivism and learning community, based on the background of a primary school English teacher's oral training, this paper combines the reflection of students and the data of questionnaire survey from the perspective of teacher culture and the theory of level collectivism and learning community. This paper analyzes the feasibility and importance of building a learning community, and the positive role of professional leadership of training groups, and follows the principle of "focus follow-up, point by side", and follow up on the general teacher training projects.
【作者单位】： 云南师范大学外国语学院;
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 一、水平集体主义观和学习共同体教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,包括教师的信念、价值体系、行为模式三个层次(景怀斌1995)。Hofst-edeBond(1984)从价值观体系出发构建了集体主义和个人主义两种文化取向,即垂直个人主义、水平个人主义、

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本文编号：1364656