不缺位,不越位:例谈小学低年段童诗写作指导

发布时间：2018-01-10 22:02

  本文关键词：不缺位,不越位:例谈小学低年段童诗写作指导　出处：《江苏教育研究》2016年Z1期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：小学低年段童诗写作指导现状,教师"缺位"与"越位"的现象较为普遍。教师需要从自身的实践出发,探索有效的写作指导策略,从课堂导入、引导发现、儿童学悟、学生创作等方面力克低年段童诗写作的困难,引领儿童在童诗写作的世界自由徜徉。
[Abstract]:Teachers need to explore effective writing guidance strategies from their own practice and explore effective writing guidance strategies , which lead children to roam freely in the world of children ' s poetry writing .

【作者单位】： 常州市武进清英外国语学校;
【分类号】：G623.24
【正文快照】： 众所周知,童诗的背后是童心,可当稚嫩的童心遭遇“困难的写作”时,孩子们便不乐意了,教师们便畏难了,想来很美却觉得只可远观。笔者几年前听了台湾方素珍老师的童诗教学不禁怦然心动:童诗并不是那么高不可攀的,原来可以上得如此有趣有味道,孩子的童诗创作可以这样精彩纷呈!笔

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本文编号：1406943