巧用课文夯实小学中高年段学生写作基本功

发布时间：2018-01-13 00:25

  本文关键词：巧用课文夯实小学中高年段学生写作基本功　出处：《课程教学研究》2016年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：小学语文阅读教学还较多地停留在阅读理解的层面,与写作指导或截然分离,或虽有结合但形同虚设,或重视了读写结合但效果不明显。从把握年段目标、文体特征和学生身心特点角度入手,则可以更好地把握读写一体化的实施路径,针对年段差异,灵活地运用课文范例为中高年段学生打好写作基础。
[Abstract]:The teaching of Chinese reading in primary school also stays on the level of reading comprehension, which is separated from the writing instruction, or the combination of reading and writing, or the combination of reading and writing, but the effect is not obvious. From the perspective of stylistic characteristics and students' physical and mental characteristics, we can better grasp the implementation path of literacy integration, and flexibly use the text examples to lay a good writing foundation for the students of middle and high age.
【作者单位】： 广东省广州市天河区先烈东小学;
【基金】：广州市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“利用对话意识推进读写一体化阅读教学研究”(2013B172)的研究成果
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 阅读教学是小学语文教学的主阵地。但审视当下的阅读教学,许多语文教师仍“以本为本”,教学重点停留在对课文词句的分析、对课文内容的理解以及对作者思想感情的体会感悟上,忽视了课文作为教学载体的教学功能,即“课文无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读

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本文编号：1416666