互动式儿童绘本在小学低年级美术课程中的应用研究

发布时间：2021-03-11 16:28

美术课程既能够培养小学生的技艺,又能够培养小学生的审美能力,还能够有效提升小学生的想象力,使小学生更有创造能力。但美术课程所传授的知识往往局限于美术领域,与小学生的理论需求和学校教育的目标和目的会产生冲突。现代化的审美结构越发多元,而在美术课程中如果一味传授旧有的课本知识和枯燥的美术理论,而不是摈弃不符合时代要求的教学模式,不尝试创新和将课本知识拓展到小学生的实际生活中,就会严重降低美术课程教学的效果。对于小学低年级学生来说,更是如此。小学低年级学生理解能力尚欠,对于美术理论和概念不能完全明了其含义,如果不根据他们的实际情况采取图文并茂,具有互动功能的课堂教材和读物,不采取新颖的互动式教学模式,就无法实现新课程改革对美术教育目标的要求。在当前的“读图时代”,低年级小学生在美术课程中应用的互动式儿童绘本蕴含着符合他们年龄特征的审美趣味,能够有效帮助他们塑造独立的审美能力,激发他们无尽的想象,提高他们的创造能力。如果能够将这种趣味审美倾向在美术教学中有效运用并加以引导,就能够促进小学生美术学习向个人审美素质迁移。因此,本研究基于对相关文献材料的分析和梳理入手,结合互动式儿童绘本运用于美术教学的国内外各个领域的研究成果,深入剖析互动式儿童绘本的类别和结构,结合学校与家庭在美术活动中发挥的作用,并在理论基础上进行实际调研,获取一手数据,从小学低年级学生选取互动式儿童绘本的倾向性以及教师上课将互动式儿童绘本作为教材的应用频率等多个方面,对互动式儿童绘本在小学低年级美术教学中的作用进行探讨,并结合未来的时代发展趋势,思考并预测小学低年级美术教学过程中如何正确的运用互动式儿童绘本来进行教学的相关问题,同时提出了可行性的发展建议。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.75

文章目录

摘要

Abstract

第一章引言

一、研究背景

二、研究目的与意义

三、研究内容

四、研究方法

五、论文创新

第二章互动式儿童绘本教学的探究学习

一、儿童绘本概述

（一）互动式儿童绘本发展概述

（二）互动式儿童绘本的构成与分类

二、互动式儿童绘本教学的概念和理论基础

（一）互动式儿童绘本教学的概念与特征

（二）互动式儿童绘本教学的发展历程

三、互动式儿童绘本教学的应用现状及障碍

（一）国外儿童绘本研究现状

（二）国内儿童绘本研究现状

（三）当前应用中遇到的阻碍

第三章互动式儿童绘本教学与普通教学的对比分析

一、研究设计

二、研究实施与数据回收

三、小学生数据处理与分析

（一）小学低年级学生对相同书名儿童绘本的选择标准

（二）小学低年级学生对相同主角儿童绘本的选择标准

四、教师访谈数据与分析

（一）研究对象

（二）采用互动式儿童绘本教学的范围和程度

（三）小学生掌握绘画的能力

五、讨论与结论

（一）讨论

（二）结论

第四章互动式儿童绘本教学在小学低年级美术教育中的应用与实践

一、课程简介

二、教学模式活动的设计

（一）自主探究活动

（二）互助式分组活动

（三）对自主活动的引导

（四）对分组活动的指导

三、教学方式活动的设计

（一）复述活动——临摹

（二）表演活动——仿画

（三）改编活动—创作

第五章总结和展望

一、研究结论

二、以互动式儿童绘本为载体的美育课程初步研究

三、互动式儿童绘本教育研究后期展望

参考文献

附录1 互动式儿童绘本选择倾向性调查问卷

附录2 访谈提纲一小学低年级学生

附录3 互动式儿童绘本教学教师调查问卷

附录4 互动式儿童绘本教学自制教具

附录5 互动式儿童绘本教学实践图

致谢

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