小学课堂教学中的“边缘人”及其转化

发布时间：2018-01-19 14:36

  本文关键词： 小学课堂教学 边缘人 教学活动 多元智力理论 知识结构 专业知识 自我教育能力 威廉姆斯 专门职业 言行举止 　出处：《教学与管理》2015年32期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正课堂本是学生获得教育的场所,理应成为每个学生健康成长、快乐学习的乐园。然而笔者通过调查发现,在小学课堂教学活动中存在这样一些学生,他们虽然身在课堂,但教学中很少能听到他们的声音,我们称他们为课堂中的"边缘人"。因此,本文通过分析课堂教学活动中的"边缘人",尝试提出一个合理的治疗方案。一、小学课堂教学中边缘人
[Abstract]:The positive classroom is the place where the students get the education. It should be a paradise for each student to grow up healthily and learn happily. However, the author finds that there are some students in the primary school classroom teaching activities. Although they are in the classroom, their voices are seldom heard in the teaching. We call them the "marginal people" in the classroom. Therefore, this paper analyzes the "marginal people" in the classroom teaching activities. Try to put forward a reasonable treatment plan. 1. Marginal people in primary school classroom teaching
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G622.4
【正文快照】： 课堂本是学生获得教育的场教育家威廉姆斯(Frank.E.(1)差异性所,理应成为每个学生健康成长、Williams)指出了边缘学生的五个差异性是指在课堂教学活动快乐学习的乐园。然而笔者通过调特征:智商低、学业成绩差、父亲的中普遍存在的边缘人,他们在性别查发现,在小学课堂教学活动

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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本文编号：1444609