课堂有效提问的循环改进研究——以《百分比的应用》教学设计为例

发布时间：2018-01-20 18:23

  本文关键词： 有效提问 循环改进 高阶思维　出处：《上海教育科研》2017年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文以上海市教科院开发的"行动教育"模式为依据,以课为载体,在课堂教学的实践中研究如何面对教师提问的数量、层次、内容、方式观察记录学生的反应,将课堂关注的重心从教得如何转化为学生学得怎样,研究如何使问题的设置更利于对学生基础知识、基本技能的掌握,更利于课堂教学目标的达成,利于学生高阶思维的形成,从而使课堂教学效果更佳。
[Abstract]:Based on the model of "action education" developed by Shanghai Educational Science Institute, this paper studies how to face the quantity, level and content of teachers' questions in the practice of classroom teaching. Way to observe and record the student's reaction, how to transfer the focus of attention from teaching to how to learn, and how to set up the problem more conducive to the students' basic knowledge, basic skills. It is more conducive to the achievement of classroom teaching goals and the formation of students' higher-order thinking, thus making the classroom teaching effect better.
【作者单位】： 上海外国语大学嘉定外国语学校;上海市曹杨二中附属江桥实验中学;上海市嘉定区杨柳初级中学;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 一、研究背景 课堂提问作为教学的重要手段之一,是开启学生心智、促进学生思维,增进学生主动参与意识的重要方法,提问的有效与否直接影响着教学的效果。 课题组成员根据对学校教师的课堂观察,对相关文献的查阅整理,发现目前的课堂提问存在这样一些问题:问题数量多,边讲边问

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本文编号：1449147