远程同步直播课堂学生参与研究

发布时间：2018-01-21 06:18

本文关键词： 远程同步直播课堂教学点学生学生参与模型　出处：《电化教育研究》2017年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在系统梳理学生参与的概念内涵,及其与学习动机、深度学习、心流体验、数字技术等相关理论与技术之间关系的基础上,借鉴国内外学生参与模型的研究成果,提出远程同步直播课堂学生参与模型,由学生(城市学生和教学点学生)、教师(城市教师和教学点教师)、学习内容和虚实融合的学习环境等四方面构成。以某小学远程同步直播课堂观察分析为基础,从六个方面提出学生参与的提升策略,包括适应课堂视觉中心的转换,形成与新场域相匹配的新惯习,设计合理的学生参与会话结构,赋予教学点学生参与主课堂学习的平等权利,弥合因空间分离带来的心理距离,创设有利于学生获得心流体验的学习环境。
[Abstract]:On the basis of systematically combing the concept connotation of student participation and its relationship with learning motivation, deep learning, flow experience, digital technology and other related theories and technologies. Based on the research results of the model of student participation at home and abroad, this paper puts forward a model of student participation in remote synchronous live classroom, which is composed of students (urban students and teaching point students), teachers (city teachers and teaching points teachers). Based on the observation and analysis of a primary school's remote synchronous direct broadcast classroom, this paper puts forward the promotion strategy of students' participation from six aspects. Including adapting to the transformation of the classroom visual center, forming new habits matching the new field, designing reasonable student participation conversation structure, and giving equal rights to the students at the teaching point to participate in the main classroom learning. Bridging the psychological distance caused by the separation of space and creating a learning environment conducive to the students' heart-flow experience.
【作者单位】：闽南师范大学教育科学学院;
【基金】：福建省哲学社会科学规划研究项目“农村教育信息化与内卷化的关系研究”(项目编号:FJ2016B128) 福建省教育科学规划重点项目“农村小规模学校‘互联网+同步课堂’教学模式研究”(项目编号:FJJKCGZ16-234)
【分类号】：G434;G623.71
【正文快照】： 我国城乡教育差距拉大,农村学校存在着低期望、优质资源不足和教育服务难以满足学生需求等问题。随着教育信息化的不断推进,使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源,衍生出多种基于网络技术的教学方式。其中,远程同步直播课堂的建设是重要方式之一。国际学生评估项目(简称P

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