基于学情的习作讲评课教学策略

发布时间：2018-01-21 05:17

本文关键词： 教学策略教育心理学家评课教学才能教师才能奥苏伯尔一元钱学情分析最近发展区我手写我心 　出处：《教学与管理》2017年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正美国认知教育心理学家奥苏伯尔指出:"如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话,我会说:影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。弄清了这一点后,再进行相应的教学。"因此,习作讲评课应基于学情而开展。学情分析,为讲评起点的确定、讲评内容的取舍以及讲评策略的选择等指明方向。只有准确把握学情,教师才能着眼学生主体,选择教学策略,教学才能符合学生需要,也才有价值。在此,笔者结合习作讲评课"一件亲身经历
[Abstract]:Osubel, a cognitive educational psychologist in the United States, pointed out: "if I had to simplify all the contents of educational psychology into one principle." I would say that the most important factor that affects learning is what the student knows. Once this is made clear, teaching should be conducted accordingly. "therefore, the course should be conducted on the basis of learning. In order to determine the starting point of comment, the choice of content and the choice of evaluation strategy, etc. Only by accurately grasping the learning situation, the teacher can focus on the main body of the students, choose the teaching strategy, and the teaching can meet the needs of the students. In this case, the author, in conjunction with the essay Review course, "a personal experience."
【作者单位】：江苏扬州市广陵区教育局教研室;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“小学‘生本作文’教学模式及策略的研究”(B-b/2013/02/006)的研究成果之一
【分类号】：G623.24
【正文快照】： 美国认知教育心理学家奥苏伯尔指出:“如果我同学们的习作题目。不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的出示第一组题目:第一次卖报纸、放养小乌龟、话,我会说:影响学习的最重要的因素是学生已知的捉长鱼、我考砸了。内容。弄清了这一点后,再进行相应的教学。”因此,学

【相似文献】