“教师即课程”的生动实践

发布时间：2018-02-14 19:03

  本文关键词： 施瓦布 学科本质 种子知识 北京东路 春曹 教育情境 校本课程开发 语言文字 过程模式 天生我材必有用 　出处：《人民教育》2016年13期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正解放、信任、引领、成就是他们"发现教师"的基本路径。传统的课程理论是"防教师"的课程,课程是专家设计的,课程目标是实现知识的传授,教师只是执行者。在课程实践和研究中,人们逐步认识到,教师不可能孤立于课程之外,施瓦布更是明确提出"教师即课程"的主张。今天,"教师即课程"更契合了我国基础教育课程改革的内在要求,在课程改革颇有成效的地区和学校,我们都
[Abstract]:The basic path for them to "discover teachers" is to liberate, trust, lead and achieve. The traditional curriculum theory is the curriculum of "preventing teachers", the curriculum is designed by experts, and the goal of curriculum is to realize the imparting of knowledge. In curriculum practice and research, people gradually realize that teachers can not be isolated from the curriculum. Schwab clearly put forward the idea of "teacher is curriculum". Today, "teacher as curriculum" meets the internal requirements of curriculum reform of basic education in our country. In areas and schools where curriculum reform is quite effective, we all
【分类号】：G622.3

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本文编号：1511392