中国和英国小学教育ppt_英国小学教育的经历与启示

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袁志红黄大勇：英国小学教育的经历与启示

摘要：本文在实地观察和体验的基础上总结了英国小学基础教育的三个特点：全心教育、全纳教育 和全人教育。全心教育体现了英国政府和社会对教育的全心全意的支持；全纳教育体现了英国保障所有 儿童享受教育公平的教育理念；全人教育体现了英国基础教育中全面发展学生人格和素质的教育理念。 英国小学教育的这三个特点对我国的基础教育应该有一

定的启示． 关键词：英国小学教育；全心教育；全纳教育；全人教育

作者简介；袁志绑中国民航飞行学院子弟学校讲师（广汉６１０３０７）
黄大勇／中国民航飞行学院外语学院教授（广汉６１０３０７）

２００６年９月至２００９年９月，作者二在苏格兰的 阿伯丁大学攻读博士学位。２００７年７月至２００８年６ 月，８岁多的女儿随母亲（作者一）一起到阿伯 丁，进入当地的一所小学４年级就读。２００９年６ 月，她再次到同一学校学习了一个多月。在这期 间，作者的两个朋友也在当地求学，她们的小孩 与作者女儿的年纪相当，也在当地的小学上学。 这使作者有机会长时问地实地观察和亲身感受英 国的小学教育。作者感受最深的是以下三个方 面。 一、全心教育 英国对教育的重视不是体现在宣传上而是行 动上。而这些行动体现的是英国社会和政府对教 育的“全心全意”的支持。这里举两个有关小学 教育的例子。阿伯丁有一辆阅读快车，ｌｌｑＲｅａｄｉｎｌｚ Ｂｕｓ（见ｈｔｔｏ：／／ｗｗｗ．ｒｅａｄｉｍｚｂｕｓ．ＣＯ．ｕｋ／）。阅读快 车山一辆公交车改装而成，车上除简单的厨卫设 备和舒适的沙发外，主要是各种儿童读物和玩 具。阅读快车一年中在该市的各个学校巡回提供 免费的以阅读为主的教育服务，主要对象是学龄 前和小学儿童。儿童放学后可以在车上自己阅览 书刊，还可以和工作人员一道做有趣的游戏，或 者听故事员讲故事。阅读快车活动得到了当地近 ３０个机构及很多个人的资助和支持，其中包括市 政府、社区、大学、图书馆、博物馆、艺术馆、

警察局、企业以及当地各种教育组织。这一活动

为儿童和家长创造了一个课后校外学习的良好环
境，有助于儿童的学习和健康成长。 英国对学龄前和小学儿童的教育的全心重视 还体现在其他细节上。例如，当地著名的阿伯丁 大学专门设有一个儿童教学资料室，里面不但为 中小学教师提供各种教学资源（如书本、光盘、 教具等），还为儿童提供了各种读物和学习资

料。家长可以带小孩到这里阅读和学习，还可以
免费外借资料。另外，当地的各个社区也为儿童 提供了良好的教育与学习环境。作者所在的社区 图书馆为儿童备有各种读物、磁带、电影光碟， 电脑（需要家长陪同使用），儿童和家长可以在 社区图书馆免费借阅各种资料。有时，图书馆还 开展各种教育类活动，如故事会和手工活动。除 此之外，许多社团和机构在举办活动的时候，都 尽量把儿童教育内容纳入其中。例如艺术馆展览 设有儿童免费专区，艺术节设有儿童节目，就连 当地的花卉食品节上都有免费儿童教育类摊位。 需要指出的是，所有这些活动都凸显教育目 的而非商业宣传。这些细节体现了英国各界对教

育特别是儿童教育，不但做到了仝心仝意，而且
是“润物细无声”。 二、全纳教育 全纳教育理念主张每个儿童都有受教育的基
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ｉＪ＇ｌ－国中小学教育》２０１０年第１ １期 本权利，学校应该接纳所有儿童，不应该歧视和 排斥任何儿童。…这一理念在英国的小学教育中 得到了很好的体现：所有儿童可以在任何一所学 校免费学习，没有国籍、地域、身份等背景限 制。作为一个老牌的西方发达国家，英国是一个 多元文化的国家。具体到一个小学，学生来自不 同国家、不同宗教、不同阶层。以女儿就读的班 级为例，学生除本地人外，还有印度人、巴基斯

现象带来的一个直接问题就是语言问题。学校肯
定是使用英语进行教学和其他活动的，，但是同一 班学生的英语语言水平可能差别非常大。以作者 女儿为例，她到英国之前只在国内上过一年小学

英语课程，除了记得几个简单英文单词外，没有
英语的听说读写能力。到英国后，她直接就跟班 就读了。作者当时最担心的就是她的语言问题， 但是校长说一点都不用担心，一是因为小孩学语

坦人、波兰人、美国人、匈牙利人、俄罗斯人、
中国人等。学校是一个天主教会学校，但学生有 的来自基督教家庭，也有伊斯兰教和其他宗教背 景的。学生的父母有的是大学教师，也有的是工 厂工人。根据作者的观察，学校和老师做到了平 等对待来自不同背景的每一个学生。

言快，二是学校会专门给她这种学生补习语言。
女儿入校后，学校专门为女儿和她班上几个新来 的波兰同学安排了一个老ｆＪ币ｌｌ＂习英语。当班上上 烹饪课或自习的时候，她们几个补习英语。山于 老师的帮助、语言环境的因素以及女儿个人的努 力，她的语言问题三个多月就基本解决了。学校 的这种做法体现了教育应该满足不同学生不同需 求的全纳理念。 三、全人教育

全纳教育理念还体现在英国小学教育的其他 方面。其中让作者感受颇深、也非常感激的一个
方面是儿童可以“随到随学”。这里以女儿的入 学经历为例说明。作者二（父亲）在女儿到英国 前两个月为她在学校报了名，学校按她的年龄把 她登记在４年级，没有提任何要求。女儿到阿伯丁 的时问是７月初的一个剧末，离当地小学放暑假还 有一个月左右时间。作者周一就直接把她送到了 学校，而不是等到新学期开学。因为作者单位只 批准了作者一一年的探亲陪读假，女儿在该校学 习一年后随作者一回国。女儿第二次到阿伯丁是 ２００９年６月中旬，计划呆到９月底随作者一起回中

全人教育就是培养“完整的人”（ｗｈｏｌｅ ｏｅｒｓｏｎ）的教育。ｆ３】这是一种把个体的躯体、心 智、情感、精神、心灵力量融为一体的教育，是 一种完全人格、和谐人格的教育。它类似我们所
说的德、智、体、美、劳全面发展的教育。全人

教育理念体现在英国小学教育的各个方面，特别
是在课程内容设计上。英国教育部规定，小学必

修科目包括：英语语言、数学、科学、设计与科
技、信息与通讯技术、历史、地理、艺术与设

国。作者希望利用这三个月让女儿到同一所学校 学习（中问有一个暑假），巩固和提高一下英语
水平。这就意味着女儿两个月要上两个学期（８月 份新学期开学）。作者担心学校不愿意接受这种 短期的进出，但校长说：”Ｓｈｅ ｉｓ
ｓｃｈｏｏｌ ａｎｙ ｗｅｌｃｏｍｅ ｔｏ
ｏｕｒ

计、音乐、体育。各学校可以根据自己的实际情
况，在这些科目的基础上设计具体的课程。以女

儿就读学校为例，其课程内容包括：语言课程
（英语和法语），数学、环保、表现艺术、宗教 与道德、信息与通讯技术、卫生与健康。英国小 学课程没有主副之分，所有课程都处于同等重要

ｔｉｍｅ！”ｆ欢迎她随时来校学习！）这

样，女儿在同一学校，原来的班上，跨两个学
期，上了两个月左右的学。这种随到随学的现象

的地位。体育、音乐、美术、手工、烹饪、栽培
等课程每周都有，甚至还开设了裁缝课。 学生也不是总呆在教室里上课，有时在校园 里，有时直接上街。同时，我们发现学校经常搞 各种各样的活动，学生一学期至少有三分之一时 问在参加课外活动。这可以从女儿学校每周的简

在英国的小学特别普遍。虽然这种现象给学校增
加了不小的麻烦，但学校没有任何怨言。

全纳教育理念还主张教育应该满足不同学生
的不同需求。【２】这～理念也体现在英国小学的具 体的教学过程中，特别是语言教学中。上面提

报（ｎｅｗｓｌｅｔｔｅｒ）中体现出来（女儿学校从来没有发 课程表）。下面是女儿在阿伯丁上小学４年级时

到，一个班级的学生可能来自不同的国家，这种
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袁志红黄大勇：英国小学教育的经历与启示 的两个周报的部分内容，该周报告知家长学校未
第二学期周报四（２００８年２月２５日发）
时问 ２月２７日，周三 ２月２８日，周四 ２月２９日，周五 活动

来几天要搞的主要活动。

４年级师生到Ｔｈａｉｎｓｔｏｎｅ参观北部皇家春季展览。 ７年级师生至－ｒ］Ｍａｒｉｓｃｈａｌ博物馆参加专题活动（ｗｏｒｋｓｈｏｐ）。 ｌ－４年级学生在他们各自的迷你关爱盆（ｍｉｎｉ
ｐｏｔｓ

ｏｆｃａｒｅ，如小花盆）．卜作丽。

３月１日，周六
３月２日，周日 ３月４日，周二

６：３０ｐｍ－９ｐｍ，家庭高地舞会（Ｆａｍｉｌｙ Ｃｅｉｌｉｄｈ）！学生、家长和老师都可以参加。

９：４５ａｍ在当地的圣哥伦比亚教堂为７年级学生做弥撒。
学校摄影Ｉ）ｌ［ｉＫａｔｈｌｅｅｎ Ｂｅａｔｔｉｅ上午到学校展示作品。

第二学期周报五（２００８年３月１２日发）
时问 ３月１３日，周四 活动

７年级优秀作品Ｉ－１，为ＳＣＩＡＦ慈善募捐。
同Ｓｅａｔｏｎ Ｓｃｈｏｏｌ打ｎｅｔｂａｌｌ比赛。
、 ．，

３月１４日，周五 ３月１７Ｈ，周‘

７年级组彩｛的‘‘才艺秀”，）ｔｊＳＣＩＡＦｇ善募捐。 ３年级至－Ｉ］Ｍａｃｄｕｆｆｊ．ｋ族馆参观一天。 ６：３０ｐｍ校友协会（家长学校联合协会）会议。
耶稣升天节（Ｈｏｌｙ Ｔｈｕｒｓｄａｙ）。
?：

３月２０同，周四

上午颁奖大会：ｌ：４５ｐｍ ７年级表演圣经故事，欢迎家长和朋友参加，小孩和成人淆每人

带一‘束水仙花。
４月７日，周…＋ ４月２１日，周一 ４月２２日，周二－２３曰，周三 ９：００ａｍ似后ｊＩ：学。

教师培训，学生放假。 ５：００ｐｍ－７：００ｐｍ家长之夜（家长会）。
Ｒｅａｄｉｎｆｚ

多彩的课外活动给人感觉好像学校有点“彳ｉ 务正业”。但这是这种“不务正业”使学生在彳ｉ 知卅ｉ觉中快乐地学会了各种技能，增长了各种见 识，培养了健全的情感和人格，做到了融学问、 道德、艺术、宗教、身体和生活为一体的全人教
育。 四、启示

Ｂｕｓ？难道～个政府大楼就挤彳ｉ出～问儿

童图书室？问题的关键是：我们对教育卅ｉ是“仝 心”，而是“缺心”，共全“无心”。令人欣慰 的是，新的教育规划和中央的全国教育－Ｔ作会议 为解决中国的教育问题提供了重要的契机，能否 把握契机改变我国教育的尴尬局面，就看我们有 没有真心和实际的行动。

英国小学教育体现了教育的目的是培养全 人；实现目的的原则是全纳；实现目的的前提是 仝心。而我们的教育没有很好地遵循这三个基本 点，我们侧重成才、忽视成人；习惯择优与淘 汰：我们知道并宣扬教育的重要性，．但往往心口 有余而行动刁ｉ足。也许有人会说，英国是资本主 义发达国家，人口不多，其教育才可以如上所 述，而我国经济发展不平衡，是人口大国、学生 大国，没有财力和人力那样做。可是，我们反问 自己：很多时候刁ｉ是“不差钱”、“刁ｉ差人” 吗？难道少养一辆单位公务车的费用不够养一辆
参考文献： 『１１黄志成．全纳教育：旧际教育新思潮『Ｊ１．－｝１圈民族 教育，２００４，（３）：４２－４４． 『２１黄志成．伞纳教育：２ｌ世纪全球教育研究新课题 『Ｊ１．伞球教育展望，２００１，（１）：５１－５４． 『３１宋倩洋．令人教育九问一一培养全人教育意味着 什么？『Ｊ１．基础教育参考，２０１０，（１）：２１．２４．

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