基于“科学认读”识字活动课的研究成效分析

发布时间：2018-03-19 06:54

  本文选题：积极学习　切入点：科学认读　出处：《上海教育科研》2015年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文从识字教学问题出发,应用积极学习理论开展"科学认读"识字活动课的研究,创设以学生自制剪贴本为载体,以自主发现、理解、交流、分享、思维等积极学习活动为主线的识字活动课程。通过数据统计与访谈跟踪,验证了该活动课程能促进学生积极学习状态的达成。
[Abstract]:Starting from the problem of literacy teaching, this paper applies the active learning theory to carry out the study of "Science recognition" literacy activity course, and creates a self-made scrapbook of students as the carrier to find, understand, communicate and share on their own. Through data statistics and interview tracking, it is proved that the activity course can promote the achievement of students' active learning state.
【作者单位】： 江苏省南京市玄武区教师发展中心;江苏省南京市孝陵卫中心小学;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”重点规划课题《全息理论指导下“汉字超市”识字活动课程的开发与实施》(课题批准立项号为:B-b/2013/02/239)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G623.22

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本文编号：1633296