昆明市小学大课间体育活动开展特征、现状及差异研究

发布时间：2018-03-20 19:50

本文选题：昆明市　切入点：小学　出处：《云南师范大学》2017年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：大课间体育活动作为学校体育与健康课程的接续和填补,它不是因教而生,而是因适应社会发展需要而育,因此学校需要达到让学生从被动参与大课间体育活动、转为对学生参与大课间体育活动兴趣的培养、最后达到自觉进行大课间体育活动的一个从量变到质变的飞跃过程。进而使大课间体育活动的开展顺应社会发展的需要,服务于学生的社会化,达到学生参与锻炼的生活化、常态化。本文以昆明市小学大课间活动的特征、现状作为研究对象,运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等科学方法,对昆明市500名小学生和200名老师进行了具体的问卷调查,并对部分区教研员、学校领导、体育教师、班主任、家长和学生进行访谈,旨在了解昆明市各小学大课间活动的实施现状、特征及差异,并对调研结果进行了全面分析,结果显示:一、80%的昆明市小学大课间活动得到全面的落实,达到预定的大课间活动效果,20%的学校落实效果受场地器材、师资情况等的影响,虽然也在开展大课间体育活动,但实效性不高。即昆明市小学大课间体育活动的客观条件有待进一步提高,特别是小学场地器材的利用上需重点改进。二、昆明市小学大课间体育活动形式以全校性的集体活动为主的同时各校根据学校实际又分班级、小组、小团体、个人锻炼等形式,大课间体育活动开展的时间多在20-40分钟之间,以操类活动为主要内容结合其他体育活动同时开展,同时绝大多数学校具有一到两项的特色项目,由此可见昆明市小学大课间体育活动在时间、内容、组织形式及管理等方面都在不断完善和发展中。三、市、区领导对大课间体育活动高度重视,每年安排对大课间活动的检查,展示工作,并在资金给以相应的扶持,各小学教师大课间参与度较高,但认知度和自觉性有待提高,学校领导对大课间体育活动的开展较为重视。四、学生对大课间体育活动的认知具有局限性,参与态度受项目及认知的影响,特别是操类活动质量不高,民族传统体育项目和一些新兴体育项目学生参与的积极性较高,另外低、中段对大课间体育活动的参与热情高于高段的学生,究其原因为高段学生认为学习任务重。因此对学生参与大课间体育活动的积极性及参与的动机需要进一步的引导。五、室内活动场地及风雨操场缺乏,大课间体育活动的内容又以室外形式为主,因此易受天气、场地影响影响。六、部分教师对大课间体育活动认识不全面,少数教师认为开展大课间活动是为了应付检查,极少数教师甚至对本校大课间开展情况不了解,也不关心,认为那是学校领导、体育教师和班主任老师的事情,而部分体育教师和班主任则认为开展大课间活动无形中增加了许多工作任务,并且这些工作惩远远高于奖,甚至有惩无奖,这种对学生、教师没有完善的考评制度及激励措施,活动分工不合理,也严重影响了学校大课间体育活动的发展和质量。七、昆明市小学大课间活动存在活动内容固定重复、形式统一、没有针对性,不能满足学生的兴趣及需要、场地器材利用率不高,绝大多数学校室内活动缺乏,雨天学生停止大课间活动等问题。依据研究结果中存在的问题,提出以下建议:一、教育行政部门应对小学学校开展大课间体育活动建立长效性的监管机制和指导机构,保障学校顺利开展大课间体育活动的经费、器材等物质基础,同时对小学大课间体育活动进行不同形式的调研、指导、考察、考核,开展市、区学校大课间体育活动的展示、交流学习、考核、评比活动,完善各级各部门的奖惩制度(从各级负责人到学校教师及学生),从而激发各校教师的集体荣誉感和团队凝聚力,以此促进各个学校大课间体育活动更好的开展。二、小学教师应顺应课改及新课标的要求,依据小学生身心特点及其变化发展的规律,改变教学方法及教学手段,转变教学理念,通过对本校实际情况、研发特色校本、结合本校师生实际、满足学生身心发展的需求等有机整合,来设计和安排大课间体育活动的内容及形式,确保以促进学生全面、健康发展为主,保证每个学生受益,从而激发学生参与兴趣,变被动为主动,开展质、量、文化、特色、创新、科学、趣味、安全有机融合的新型小学大课间体育活动。三、因校制宜,提高场地器材的利用率,科学预算经费投入,加强宣传,对师、生进行积极、正确的引导,营造积极、健康的校园体育运动氛围,让大课间体育活动成为促进学生身心发展的“乐园”。改变传统体育室外活动形式,注重室内体育活动的开展,克服天气、场地带来的不利因素。四、学校通过合理分工,培养学生骨干、与家长建立合作等方式、为班主任及体育教师分担大课间体育活动的工作。注重特色校本体育活动的研发,为开始特色大课间服务。学校提供体育教师学习、交流、培训的机会,以增强的综合能力及业务素质,作为小学大课间体育活动的第一负责人,体育教师也应根据课改和新课标的要求,不断学习,提升业务水平、以促进本校大课间体育活动的可持续发展。学校也可进行班级、年级之间的评比、并建立科学、合理的评价体系和量化评比指标,多角度、全方位、客观、公正的进行评比,再通过适当的奖惩、激励等多种措施突出“有绩才有位”,促进教师、学生积极主动的参与到大课间体育活动中来。五、借助家长会、拍摄宣传片、微信公众平台等多种形式宣传大课间体育活动开展的必要性和重要性,让学校领导、教师、学生、家长甚至其他的社会成员都能客观、全面的认识大课间体育活动及其开展的价值及意义,争取得到更多的理解、支持、配合,形成校内、校外有机结合、学校为主、校外相辅,共同促进学校大课间体育活动的持续、深入发展。
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【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.8

【参考文献】