关注小学数学知识背景的来源、创设与迁移

发布时间：2018-04-03 04:10

  本文选题：弗赖登塔尔　切入点：学习过程　出处：《教学与管理》2015年35期

【摘要】：正人总是以已有知识作为背景,去从事认识、获取新知识。小学生学习数学也不例外,数学课堂上教师必须给学生呈现数学知识的背景,通过交流分享,借助于概括,帮助学生自觉地重建隐藏在背景后的数学知识的含义。随着数学课程改革的深化,数学工作者越来越关注数学知识背景的来源、创设与迁移等问题,因为这些问题的探讨关系到数学教材的编写、教师对数学知识的理解和学生学习数学的过程。下面结合具体数学知识,探讨数学知识背景的来源、创
[Abstract]:The regular person always takes the existing knowledge as the background, engages in the understanding, obtains the new knowledge.Primary school students study mathematics is no exception, the teacher in mathematics classroom must present the background of mathematics knowledge to students, through communication and sharing, with the help of generalization, help students consciously reconstruct the meaning of mathematics knowledge hidden behind the background.With the deepening of mathematics curriculum reform, mathematics workers pay more and more attention to the source, creation and transfer of mathematical knowledge background, because the discussion of these problems is related to the compilation of mathematics textbooks.Teachers' understanding of mathematical knowledge and the process of learning mathematics by students.This paper discusses the origin of the background of mathematics knowledge in combination with specific mathematical knowledge.
【作者单位】： 江苏南通师范高等专科学校;
【分类号】：G623.5

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本文编号：1703551