起于冲突,达至认同与内化——小学品德课堂教学改革的一种可能性

发布时间：2018-04-05 18:28

  本文选题：品德课堂教学　切入点：认知经验　出处：《人民教育》2017年Z2期

【摘要】：正有些社会规范不是靠训育就能建立的。中国哲学中的"悟性",现代的理解就是自我建构,在原有认知经验基础上,发生认知经验结构的变化,形成新的认知能力。课堂教学是学校教育传递社会经验的主要形态,品德课是学校传递社会规范的认知经验和情感经验的主要场域。传统的品德课堂教学多建立在灌输、传递理论之上,基本范式为"明理—激情—笃行",强调严
[Abstract]:It is not based on some social norms. China can discipline in the philosophy of "understanding", is the modern understanding of self construction, based on the original cognitive experience, change the structure of cognitive experience, the formation of new cognitive ability. Classroom teaching is the main form of school education delivery of social experience, moral education is the main field of school domain transfer social norms of cognition and emotion experience. The character of traditional classroom teaching based on indoctrination, transfer theory, the basic paradigm for "Ming - Passion - Dusing Yan stressed

【作者单位】： 江苏省苏州市平江实验学校;
【分类号】：G623.15

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本文编号：1715944