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小学数学教学中儿童创新人格培养实践与思考

发布时间:2018-04-10 12:09

  本文选题:创新人格 + 情境教育 ; 参考:《创新人才教育》2016年04期


【摘要】:一切学科的知识追根溯源都发端于人类的活动,而且又是在人类的活动中不断地得到推动、发展和完善的。数学教学中,儿童创新人格的培养要以儿童活动为途径,通过创设美、智、趣的情境,将数学学科课程与儿童活动紧密结合,跨教室之界、理性之界、学科之界、成人之界,激活灵性,放飞思维。在情境跨界学习中,教师要坚持数学学科特性,让感性体验和理性磨砺达到高度统一,从而让儿童创新人格的培养得到某种更为规范性的"营养"。
[Abstract]:The knowledge of all disciplines is originated from the human activities, and is constantly promoted, developed and perfected in the human activities.In mathematics teaching, the cultivation of children's innovative personality should be based on children's activities. By creating beautiful, intelligent and interesting situations, the mathematics curriculum should be closely combined with children's activities, crossing classroom boundaries, rational boundaries, disciplinary boundaries, adult boundaries, and so on.Activate spirituality and let the mind fly.In situational cross-boundary learning, teachers should insist on the characteristics of mathematics subject, make perceptual experience and rational honed to achieve a high degree of unity, and thus make the cultivation of children's innovative personality get some more normative "nutrition".
【作者单位】: 南通师范学校第二附属小学;
【分类号】:G623.5

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