当下日本的语文教育

  本文关键词：中日小学语文教科书道德教育要素比较分析，由笔耕文化传播整理发布。

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当下日本的小学语文教育
摘要：语文教育对传承民族文明，培养当代人才起着重要作用， 小学语文课程是人才培养的基础性课程， 是系统化掌握和运用本国通 用语言文字的重要途径，在国家教育系统中占有重要地位。 “他山之 石，可以攻玉”本文就教学大纲，教材，价值取向等方面探讨当下日 本的小学语文教育及其对我国小学语文教育的启发。 关键词：小学语文教育日本

自二

战结束后，日本吸收借鉴吸收美国教育理念和经验，由 20 世纪 20 年代开始的极端军国主义教育走向民主化的“新教育” ，经过 几十年的改革并结合时代的发展，日本教育不断成熟完善，推崇个性 化、人性化、科学化， “从原来单纯对读写知识的关注和军国主义教 育思想的灌输转为关心儿童兴趣，关注儿童生活，强调学习内容与儿 童经验和社会经验相结合” （一） 教学大纲
[1]

。

“日本小学语文教学大纲大体由四部分组成：第一，小学语文教 学的总目标；第二，各年级的学习目标和内容；第三，安排教学计划 时应注意的事项以及教科书选材时应考虑的内容； 最后一部分以列表 的形式列出各学年应掌握的汉字。 ”[2]其中，重点在于第一部分总目 标和第二部分的各年级学习目标和内容。 在总目标上，日本教学大纲规定“培养对国语的正确理解能力和 适当的表现能力、思考力、想象力以及语言的感觉，同时培养学生对

国语的深切关心和尊重的态度”[2]。由此可见，日本的语文教育重视 学生对国语态度的感性培养。 在各年级的学习目标和内容上，分为了“表现”和“理解”两个 部分： 1.“表现”部分主要是对学生说话和写作方面的培养，从一年级 “经历过的事能明白地有序地去说，能把句子和句子连接起来，写成 简单的文章。同时，培养进一步表现的态度。 ”[3]到六年级“对应一 定的目的和意思来表现时，能把握整体，选择适当的话去说；作文时 能考虑结构安排的效果， 同时培养恰当地、 有效果地去表现的态度。 ”
[3]

2. “理解” 部分针对学生语言理解能力和阅读态度及能力的培养， 六年级应达到“对应一定的目的，有效果地去听对方的话；对应不同 目的和不同文体的文章，，以正确的不同的读法来阅读，同时培养选择 适当的读物来阅读的习惯。 ”[3] 总体来说， 日本小学语文的教学大纲更加突出对学生学习态度和 习惯的培养， 而我国目前的教学大纲更加偏重于学生基础知识的掌握， 这对我国小学语文教学发展具有借鉴意义。 （二）教材 教材是教学的重要工具， “巧妇难为无米之炊”教材往往涵盖了 教学的主要内容，为教师教学作出了可操作性的指导，对教育有着很 大影响。 《日本小学学习指导要领·国语编》对教材的编写提出了十 条参考意见，分别为：

1 .提高对国语的关心程度，养成尊重国语的态度。 2 .表达能力、思考力、想象力和言语感觉。 3 .对事物公正、适当的判断能力与态度。 4 .养成科学的、有逻辑的看待事物的方法与思考方法的态度，开 阔学生的眼界。 5 .开朗、顽强、正确的生活意志。 6 .尊重生命，为他人着想的心理。 7 .热爱自然，为美好的事物感动的心理。 8 .对我国的传统与文化的理解与热爱。 9 .作为日本人，自觉地热爱祖国，愿意为国家、社会的发展做出 贡献的态度。 1 0 .对世界风土和文化的理解，培养国际协调的精神。[4] 日本的小学语文教科书编辑思想表现为“既重视学生学习兴趣， 个性的培养，又强调基础知识、基本技能的学习，还特别注重学生思 考力、判断力、想象力、表现力，以及作为一个国际人所应具备的生 存能力的培养。 ”[5]日本将“国际化” 、 “国家理解” 、 “多元文化”渗 入到语文教科书中，重视培养学生异国理解能力，这对改革开放三十 多年来日益与国际联系紧密的我国来说值得参考。 （三）价值取向 在道德教育上日本小学语文教育与中国教与有着不少共同点和 相异处。在人与自身的维度上，共同强调聪明智慧、坚毅勇敢；人与 他人的维度上强调亲孝友爱、诚实守信、团结互助；人与自然中注重

敬畏自然、热爱科学，其中中国强调保护环境，日本突出热爱生活； 在人与社会中注重爱国爱家和尊重多元文化。[6]教育往往带有浓厚的 社会主流文化和价值观， 日本的小学语文教育以日本民族的文化作为 依托，有着日本国家的特色；我国的教育同样是以我国悠久的文化作 为承载，具有我国特色的社会主义教育。中日两国均强调民族情感和 文化认同感的培养，均提倡尊重语文学科特点与关注语文学科素质。
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综上所述，日本的小学语文教育紧密贴合日本自身的国家发展， 强调学生的学习习惯和态度，重视品德教育，培养学生国际化能力， 这些方面为我国的小学语文教育提供了参考借鉴。

参考文献：
[1]付宜红.日本语文教育研究[M].北京师范大学出版社，2003. [2]付宜红. 中日现行小学语文教学大纲比较[J]. 小学语文教学,1997,01:3-5. [3] 付宜红. 中日现行小学语文教学大纲比较[J]. 附表 《日本小学语文教学大纲各 年级教学指导目标一览表》.小学语文教学,1997,01:3-5. [4]赵阳. 日本小学国语教科书人性化思想研究[D].东北师范大学,2012. [5]陆克珍. 美日小学语文教材比较[J]. 快乐阅读,2012,19:40-41. [6]余海燕. 中日小学语文教科书道德教育要素比较分析[D].浙江师范大学,2015. [7]李广. 中日小学语文课程价值取向跨文化研究[D].东北师范大学,2008.



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