“后课改”时代母语教学的坚守、突破与超越

发布时间：2018-04-25 21:51

  本文选题：母语教学 + 学习方式　； 参考：《教学与管理》2017年13期

【摘要】：课程改革已进入"后课改"时代,母语教学高耗低效的问题并没有得到根本解决。"后课改"时代小学母语课堂须坚守什么?在何处寻求突破?还须在何处求得超越?本文认为"后课改"时代的母语课堂应回归传统,坚守语文教学的"根",坚守学习方式的改变。同时"后课改"时代课堂教学应在学与教的方式和构建阅读与表达均衡的课程形态上求突破,并在"互联网+"和"核心素养"背景下让语文课堂教学有所超越。
[Abstract]:Curriculum reform has entered the era of "post-curriculum reform", the problem of high consumption and low efficiency of mother tongue teaching has not been fundamentally resolved. What does the primary school mother tongue classroom have to adhere to in the post-curriculum reform? Where to find a breakthrough? Where else must we go beyond? This paper holds that the mother tongue classroom in the era of "post-curriculum reform" should return to the tradition, stick to the "root" of Chinese teaching, and adhere to the change of learning style. At the same time, the classroom teaching in the era of "post-curriculum reform" should make a breakthrough in the way of learning and teaching and the course form of constructing the balance of reading and expression, and make the Chinese classroom teaching transcend under the background of "Internet" and "core accomplishment".
【作者单位】： 南京师范大学苏州实验学校;
【基金】：江苏教育科学“十二五”规划课题“新课程背景下课程整合与学习效能提升的实践研究”(B-a/2013/02/049)的阶段性成果
【分类号】：G623.2

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 徐媛媛;;论斯金纳强化理论在小学母语教学中的应用[J];科教文汇(下旬刊);2009年01期

2 许丽萍;;情满课堂 浓情人生[J];小学教学参考;2012年28期

3 钱亚卫;;语文课堂,怎一个“情”字了得[J];时代教育(教育教学版);2008年10期

4 董蓓菲;;德国母语教学中的合作学习[J];语文教学通讯;2005年34期

5 黄林霞;;浅谈母语教学中的童谣、歌曲[J];科学咨询(教育科研);2011年06期

6 黄晓敏;;让“绿色的阅读”走进课堂[J];教书育人;2009年S1期

7 徐世峗;;回归母语教学的原点 养护学生的言语生命[J];小学语文教学;2013年06期

8 章荣耀;孟运灵;;让文化滋润课堂[J];七彩语文(教师论坛);2012年04期

9 崔景香;;培养小学生的说写能力[J];吉林教育;2013年27期

10 林显怀;;把握“读”火候,打造高效课堂[J];读书文摘;2014年12期

，

本文编号：1803140