小学数学教师解读文本的三重视角

发布时间：2018-05-02 07:23

  本文选题：小学数学教师 + 小学数学课　； 参考：《教学与管理》2017年32期

【摘要】：正小学数学课堂上常使用的文本以教材为主,以教参、练习册等补充材料为辅,它们是课堂教学的重要媒介,是课程目标的呈现载体,凝聚着前人的智慧和编者的心血。教师文本解读的水平决定着知识传播的效度、课堂教学的质量以及教师自身的专业发展。然而一线教师解读小学数学文本时常常盲目迷信文本,缺少批判精神和发展眼光;孤立理解文本,缺少系统解读和深度挖掘;直接照搬文本,缺少儿童立场和过程意识。因此,本文尝试提出一些解决策略。
[Abstract]:The texts often used in the mathematics classroom of Zhengcheng primary school are mainly textbooks supplemented by supplementary materials such as teaching reference and exercise books. They are the important medium of classroom teaching and the present carrier of curriculum objectives. They are the embodiment of the wisdom of predecessors and the painstaking efforts of editors. The level of teacher text interpretation determines the validity of knowledge dissemination, the quality of classroom teaching and the professional development of teachers themselves. However, teachers in primary school often blindly superstitious text, lack of critical spirit and development vision; isolated understanding of the text, lack of systematic interpretation and in-depth mining; directly copy the text, lack of children's stand and process awareness. Therefore, this paper tries to put forward some solutions.
【作者单位】： 江苏泰州实验学校;
【分类号】：G623.5

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