再谈探究教学的有效性

发布时间：2018-05-09 09:53

  本文选题：实验教学 + 探究　； 参考：《科学大众(科学教育)》2016年11期

【摘要】：在科学课堂中经常看到学生亲自动手操作和实验,亲身经历一个又一个的探究过程,课堂气氛活跃,学生的动手机会明显增多了。但我们不能被表面的热闹、活跃所迷惑,其中有很多的探究活动是低效的,甚至是无效的。本文尝试从教师、学生和课堂教学等三个方面来探寻小学科学实验教学的有效性。
[Abstract]:In the science classroom, students often see hands-on operation and experiment, experience one inquiry process after another, the classroom atmosphere is active, students' hands-on opportunities have obviously increased. But we can't be confused by the excitement and activity of the surface, many of which are inefficient or even ineffective. This paper attempts to explore the effectiveness of scientific experimental teaching in primary schools from three aspects: teachers, students and classroom teaching.
【作者单位】： 金坛市建昌小学;
【分类号】：G623.6

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本文编号：1865563