延边朝鲜族自治州小学环境教育现状分析与对策研究

发布时间：2016-11-25 08:25

  本文关键词：延边朝鲜族自治州小学环境教育现状分析与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

《延边大学》 2012年

延边朝鲜族自治州小学环境教育现状分析与对策研究

何磊  

【摘要】：自上世纪80年代中期至今,环境教育工作在我国各地的中小学顺利开展,并且取得了一定的效果,也积累了一定的经验,这对于普及学生的环境知识、提高环境意识、锻炼环境保护技能等方面起到了十分重要的作用。但是,环境教育在我国并没有形成完善、规范的体系,环境教育形式仅仅限制在学校课堂内的知识讲授,环境教育缺少学校与家庭和社区之间的交流与互动。并且,环境教育的形式较单一,不能达到良好的环境教育效果。 延边州的环境教育开展较晚,为了全面了解延边州小学环境教育的现状和存在问题,本人在专家指导下,以自编的“环境教育现状调查表”为研究工具,本论文将问卷调查法作为主要研究方法,并利用访谈法补充问卷调查的不足。随机对延边州30所小学的450位教师与2700位学生进行问卷调查,调查内容涉及教师和学生的基本情况、学生环境意识、学校环境教育情况、家庭环境教育情况、社区环境教育情况、教师教学情况、环境教育培训情况、学校环境教育资源等方面。本论文的数据处理方法应用了SPSS统计软件和Microsoft Excel,对收集到的数据进行数据录入以及分析。调查结果表明：第一、大多数小学对环境教育给予一定的重视,小学教师对环境教育有比较正确的认识,但由于缺少正规的环境教育培训,环境教育能力略显不足。学生对环境知识的掌握程度较好,但在环境行为上比较欠缺。 第二、延边州环境教育水平整体处于中等水平,还有待提高,社区环境教育的开展比重有一定提高,家庭环境教育开展需要引起重视。 第三、经过相关分析,对环境教育影响最大的几个因素分别是：家庭环境教育、社区环境教育、学校环境教育以及环境知识与环境意识等。 通过分析现状,笔者认为要更好的开展环境教育,应该从以下几个方面着手：第一、加强学科渗透,尝试将各科渗透模式逐步转变为独立课程模式；第二、加强环境教育师资建设,扩大环境教育途径,积极开展多样化的环境教育活动；第三、建立学校-家庭-社区三位一体的环境教育模式,建立起学生与教师,学生与家长,学校与社会,教育系统与全社会之间的广泛协作和联系,形成环境教育的完整链条。

【关键词】：
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：X-4
【目录】：

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