“意境说”导引,建构儿童情境学习范式

发布时间：2018-05-25 17:17

  本文选题：情境教育 + 情境学习范式　； 参考：《课程.教材.教法》2017年04期

【摘要】：为探究儿童快乐、高效学习和全面发展的路径,李吉林在民族文化的导引下,历经30多年,建构了中国式的儿童情境学习范式。从"意境说"中概括出"真、美、情、思",并将此列为儿童情境学习的四大核心元素。让儿童认识一个真实的世界,让符号学习与生活连接;用美的愉悦唤起情感,在熏陶感染中促进儿童主动发展;用情感生成内驱力,让情感伴随儿童的认知活动;在广远的意境中,通过想象开发儿童潜在智慧。"情感与认知结合"是儿童情境学习的核心理念。择美构境,境美生情,以情启智,把情感活动与认知活动结合起来,引导儿童在情境中学、思、行、冶的儿童情境学习范式,显示了民族文化的独特优势。
[Abstract]:In order to explore the path of children's happiness, efficient learning and all-round development, Li Jilin, guided by the national culture, has constructed the Chinese model of children's situational learning after more than 30 years. This paper generalizes "truth, beauty, feeling and thought" from "artistic conception theory", and lists it as the four core elements of children's situational learning. Let children know a real world, let symbol learning and life connect; use the joy of beauty to arouse emotion, promote children's active development in edifying infection, use emotion to generate inner drive, let emotion accompany children's cognitive activities; Develop children's potential wisdom through imagination in a wide range of artistic conception. " The combination of emotion and cognition is the core idea of children's situational learning. In order to guide children to study in situational middle school, thinking, behavior and practice, they have shown the unique advantages of national culture.
【作者单位】： 江苏情境教育研究所;
【分类号】：G622.4

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本文编号：1934027