有效把握学生生成资源——以小学高年级阅读教学为例

发布时间：2018-05-28 23:45

  本文选题：阅读教学 + 小学高年级　； 参考：《语文建设》2015年04期

【摘要】：正生成,是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程。生成具有很丰富的内涵:从认知发展角度讲,它是新旧知识之间的融会贯通;从思维发展角度讲,它是从感性认识向理性认识的飞跃;从能力发展角度讲,它是由不会向学会、从生疏到熟练的提升;从情感发展角度讲,它是学生对文本情感的认同与共鸣;从个性发展角度讲,它是学生个性的张扬和价值观的形成。生成中潜藏着推动学生有效发展的因素,经过提炼与加工,将成为价值较高的教学财富,从而形成教学资源。
[Abstract]:Positive generation is a dynamic process formed according to the state of classroom teaching itself. Generation has a very rich connotation: from the perspective of cognitive development, it is a fusion of new and old knowledge; from the perspective of development of thinking, it is a leap from perceptual to rational knowledge; from the perspective of capacity development, it is not to learn, From the perspective of unfamiliar to skillful promotion; from the perspective of emotional development, it is the identity and resonance of students to text emotion; from the perspective of personality development, it is the publicity of students' personality and the formation of values. The factors that promote the effective development of students are hidden in the generation. After refining and processing, they will become high value teaching wealth and thus form teaching resources.
【作者单位】： 北京教科院基础教育教学研究中心;
【分类号】：G623.23

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