为未来学习打下坚实基

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为未来学习打下坚实基础——新加坡小学教育改革方向
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数： 周红霞， Zhou Hongxia 北京教育科学研究院,北京,100031 外国中小学教育 ELEMENTARY &

amp; SECONDARY SCHOOLING ABROAD 2009，(6) 0次

参考文献(11条) 1.查看详情 2.查看详情 3.查看详情 4.查看详情 5.查看详情 6.查看详情 7.查看详情 8.查看详情 9.查看详情 10.查看详情 11.查看详情

相似文献(10条) 1.会议论文 林建才.黎文森.陈颖秀 摄影技术新动向,作文教学添姿彩——彩照作文的初步设计概念 2002
本文主要探讨新加坡小学教育的看图作文教学过程,以及如何利用电脑科技来作文教学更生动有趣.一般上,作文教学的内容都取材于日常生活中所发 生的事件或节日庆典,通过绘画的形式,附加补助词语,让学生写出故事内容.这些绘图都相当单调,无法激起学生的写作兴趣.另一方面,老师也疲于搜索题 材新颖的构图或在构图上填色,以便在教学上有所突破.教师若能运用摄影器材,把日常生活的人、事、景和物拍摄下来,加上音响效果,再传送上网,就成 了一部部绘声绘色的纸上电影了.这样一来,在作文教学上也更加生动有趣了.

2.期刊论文 侯静.HOU Jing 新加坡小学分流制度及对我国民族教育的启示 -民族教育研究2007,18(3)
新加坡小学教育阶段要进行两次分流:即小四分流与小六分流.分流后的学生分别进入三种不同语言类别的学习.分流制度有利于因材施教、提高教育 质量、解决多语种教学的实际困难.但也存在学生压力过大、影响学生学习母语的热情等弊端.针对我国少数民族地区的教育实际情况,本文提出应参照新 加坡的做法,对我国民族地区的小学教育开展分流教学.

3.期刊论文 季银泉 新加坡的初等教育课程改革 -教学与管理(中学版)2001(23)
一、现行学制与初等教育课程 新加坡是个只有260多万人口的小国(华人约占70%),国土、矿藏等资源贫乏,国家经济的支柱是贸易、旅游与加工业,对外交流频繁,语言复杂(英语、华语 、马来语和泰米尔语四种语言为官方语言),在日常生活和经济生活中,人的语言能力发挥着极其重要的作用.鉴于此,新加坡教育法规定:"小学教育的目的 是使学生掌握一定水平的英语、数学和母语,按照每个学生的不同能力进行教育."换句话说,新加坡的小学教育,是一种以语言教育为主要内容的双轨制教 育.

4.期刊论文 吴云霞 新加坡小学教育发展一瞥 -湖南教育（综合）2007(2)
1998年,我去新加坡进行了为期十天的学习考察,对该国小学教育的总体面貌、基本特征有了一个大概的了解,并抓住机会,与新加坡孺廊小学结为"姐 妹学校",双方约定通过互访互学达到互惠互利.

5.期刊论文 刘宇佳 新加坡基础教育分流制度现况简介 -青年文学家2009(17)
小学教育分为:基础阶段和定向阶段.小学毕业以后,学生有三种求学途径:其一,进入中学,学习普通课程、快捷课程或特选课程;其二,选择一所提供 直通车课程的学校;其三,选择一所专长于某一科目的专科自主学校,学生根据自己的需要还可以选择直通车课程、专科自主学校以及其他课程和学历.高 中教育:两年或三年课程任意选择.

6.学位论文 吴忞珉 新加坡小学低年级的汉字教学研究 2009
华语是新加坡华族的母语，它蕴含着深厚的华族文化与价值观。学习华语，可以让华人产生文化认同感，，进而接受优秀的华族文化与价值观。 然而，新加坡普遍存在着汉语难学的问题。学生不易掌握华语，认为华语难学难记难写，对华文没有兴趣，这也是令许多关心华文教育前景的人士 感到忧虑的地方。因此，教导学生掌握华语，是一个十分迫切的问题。要让学生对华文产生兴趣，进而学好华文，掌握华语，我们一定要从小就培养起 孩子学习华文的兴趣，以生动有趣的教学方法教导孩子领悟汉字的美，使学生消除对华文的畏惧感。 本文共分为5个部分。首先，指出了新加坡学生学习华语的种种问题及学习的难点所在；接着，强调教师必须以学生为中心，按照学生的学习风格进 行教学，这样，教学才能得到应有的效益。通过学生学习风格及学习心理的探讨，笔者提出了“先识字后写字”的教学模式，阐明这种教学模式最切合 小学低年级学生的学习心理和特点。识字是学习华文的基础，小学生掌握了一定数量的生字，就可以开始阅读。一开始阅读，就能认识更多的生字。学 生养成阅读的良好习惯后，就能从阅读中学到更多的生字，获取更多的知识。 文章的第三章介绍了识字教学的各种方法与策略，强调识字教学必须多元化，教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充 分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣。只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。

第四章论述学习者必须负起学习的责任，并提出不同的语文学习策略，要做到以学生为本位、自主学习和终身学习。 文章最后简要介绍了识字教学的评价要求与方式，阐明评价的目的是为了改善学生的学习和教师的教学，有效地促进学生华文学习能力的发展。

7.期刊论文 邹瑞睿 新加坡小学教育改革解读 -教学与管理（小学版）2008(1)
新加坡十分重视基础教育的发展,一直注意不断的修正和完善他们的小学教育.2004年以来,新加坡主要从以下五个方面进行了改革.

8.期刊论文 新加坡教育部教育科技署.Gducational Technology Division.Ministry of Gducation.Sinqaoire 资 讯科技在教育上的应用及进展 -现代远程教育研究2003(2)
一、前言 新加坡教育部曾于1997年颁布了<资讯科技在教育上的应用总蓝图>.总蓝图是根据过去的几个试行项目,如加速小学教育电脑化计划(AITP)、师生工作站 项目(STW)和初院网项目(JCNet)等,在所积累的经验基础上,提供整体和系统的方法,把资讯科技应用在教育上.总蓝图提供了一个便利的学习环境,把资讯 科技和课程教学相结合,培养学生更广泛的掌握资讯科技技能,鼓励创意教学,扩大应用资讯科技的机会,以提高教育素质,取得更好的学习效果.

9.期刊论文 邹瑞睿 新加坡小学教育改革 -现代中小学教育2007(9)
新加坡十分重视基础教育的发展,在实践中不断调整、完善.如减少小一小二班级人数;实行部分单班制;改进小学分流制度;实施卓越学校计划;采用 更能调动学习积极性,更有效益的母语课程等.其目的在于推行一个更灵活、更多元化的教育制度,以取得最大的教育成效.

10.期刊论文 吴礼昌.Wu Lichang "我是新加坡人"——新加坡中小学的"国家意识"教育 -外国中小学教育2009(4)
新加坡政府和学者通常把爱国主义叫做"国家意识". "国家意识"教育就是对学生进行国家认同和国民身份认同的教育,树立"我是新加坡人"的信念 .利用国家政策导向,新加坡通过学校和社会教育等途径对中小学生进行"国家意识"教育,取得了良好的效果.

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