有感情朗读:教学困境及其突破

发布时间：2018-06-04 03:21

  本文选题：有感情朗读 + 教学困境　； 参考：《课程.教材.教法》2015年06期

【摘要】：朗读是最重要最常用的教学方法。课程改革以来,语文课程标准继续强化了正确、流利、有感情地朗读课文的基本要求。但从语文教学过程来看,由于情感共鸣缺失和教师指导无效导致"有感情朗读"存在现实的教学困境。这需要语文教师在文本解读上实现声音、画面与内容的融合,在教学活动设计上实现思维过程具象化,通过"有感情朗读"的教师指导提高朗读教学有效性。
[Abstract]:Reading aloud is the most important and commonly used teaching method. Since the curriculum reform, the Chinese curriculum standards continue to strengthen the correct, fluent, emotional reading of the basic requirements of the text. However, from the perspective of Chinese teaching process, the lack of emotional resonance and the failure of teachers' guidance lead to the practical teaching dilemma of "emotional reading". This requires Chinese teachers to realize the integration of sound, picture and content in the interpretation of the text, to realize the concretization of thinking process in the design of teaching activities, and to improve the teaching effectiveness of reading through the guidance of teachers who have feelings to read aloud.
【作者单位】： 洛阳师范学院文学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学2014年度青年课题“阅读素养及其培养研究:基于PIRLS和PISA的比较和借鉴”(CHA140177)
【分类号】：G623.2

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 王荣生;;建设确定性程度较高的语文教材[J];语文建设;2007年04期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 李毅鹏;;大学语文教学中的语言文字运用能力培养问题思考[J];语文建设;2016年32期

2 李功连;;有感情朗读:教学困境及其突破[J];课程.教材.教法;2015年06期

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4 余文森;;论课堂有效教学的基本特性[J];课程教学研究;2013年01期

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【二级参考文献】

相关期刊论文 前1条

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本文编号：1975632