培育审美鉴赏力的语文阅读教学模式研究

发布时间：2018-06-05 17:03

  本文选题：审美鉴赏力 + 阅读教学　； 参考：《四川师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：语文素养的获得是九年义务教育语文课程的基本理念。作为语文素养合顶石的审美鉴赏力是形成语文素养的关键能力。而如何通过语文教学培育审美鉴赏力,促进语文素养的形成是当下亟待解决的关键问题。因此,本文选择对培育审美鉴赏力的阅读教学模式进行研究。本文围绕如何在语文阅读教学中培育学生的审美鉴赏力这一主题,主要以审美鉴赏理论和语文阅读教学理论为研究基础,采用了文献研究法、课堂观察法、经验总结法、案例研究法,着重研究审美鉴赏力的结构、运行机制、发展路径以及在语文阅读教学中培育审美鉴赏力的教学模式。本文分四部分来研究和论述怎样在语文阅读教学中培养审美鉴赏力。第一部分主要从内涵、特征、构成要素三方面对审美鉴赏力进行剖析,同时建构了审美鉴赏力的模型;第二部分主要探索了审美鉴赏力生成的宏观机制和微观条件;第三部分研究了审美鉴赏力发展路径;第四部分主要基于前三部分对审美鉴赏力的认识和该部分对阅读以及阅读教学的认识,通过对语文阅读教学审美鉴赏力发展主要因素分析,最终形成培育审美鉴赏力的语文阅读教学模式和兴趣、情境和对话三种阅读教学策略。以期能在语文阅读教学中指导实践,从而培育学生的审美鉴赏力。
[Abstract]:The acquisition of Chinese literacy is the basic idea of nine-year compulsory education Chinese curriculum. Aesthetic appreciation as the top stone of Chinese literacy is the key ability to form Chinese literacy. How to cultivate aesthetic appreciation through Chinese teaching and promote the formation of Chinese literacy are the key issues to be solved. Therefore, this article chooses to cultivate the esthetic appreciation ability reading teaching pattern carries on the research. This paper focuses on the theme of how to cultivate students' aesthetic appreciation in Chinese reading teaching. Based on the aesthetic appreciation theory and Chinese reading teaching theory, this paper adopts the methods of literature research, classroom observation and experience summarization. Case study focuses on the structure, operating mechanism, development path of aesthetic appreciation and the teaching mode of cultivating aesthetic appreciation in Chinese reading teaching. This article is divided into four parts to study and discuss how to cultivate aesthetic appreciation in Chinese reading teaching. The first part mainly analyzes the aesthetic appreciation from three aspects: connotation, characteristics, composition elements, and constructs the model of aesthetic appreciation at the same time, the second part mainly explores the macro mechanism and micro conditions of the generation of aesthetic appreciation. The fourth part is based on the understanding of aesthetic appreciation in the first three parts and the understanding of reading and reading teaching in this part. Through the analysis of the main factors of the development of aesthetic appreciation in Chinese reading teaching, three reading teaching strategies, namely, Chinese reading teaching mode and interest, situation and dialogue, are formed. In order to guide the practice in the teaching of Chinese reading, so as to cultivate the students' aesthetic appreciation.
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.23

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 郭丁荣;任俊;张振新;Fred B. Bryant;;品味:主动用心地感受积极体验[J];心理科学进展;2013年07期

2 贺雯;卢家楣;徐京卫;周栋梁;;中国当代青少年审美情感现状调查研究[J];心理科学;2010年06期

3 葛玲霞;;建构主义语文阅读教学模式探究[J];教育实践与研究(中学版);2007年12期

4 王晓平;胡娇;;西方阅读教学模式及其发展述评[J];江西教育科研;2007年06期

5 韦祖庆;冯雪梅;;审美化阅读教学模式建构[J];江西教育科研;2007年06期

6 赵卫华;;语文主体性阅读教学模式探析[J];陕西师范大学学报(哲学社会科学版);2007年02期

7 张玉能;黑格尔的美学范畴体系(上)[J];吉首大学学报(社会科学版);2004年04期

8 林润之;以培养学生阅读探究能力为核心的教学模式——“三步五环节”探究式阅读教学模式[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2003年03期

9 孙亚杰,徐云知;近十年阅读教学研究综述[J];课程.教材.教法;2003年06期

10 夏凌翔,张世宇,王振勇;高中生学习兴趣结构的探索性因素分析[J];辽宁师范大学学报;2002年06期

相关博士学位论文 前3条

1 曾昭皓;德育动力机制研究[D];陕西师范大学;2012年

2 杨进红;语文阅读教学审美体验研究[D];西南大学;2010年

3 王建峰;语文文本解读的自我教育性格[D];湖南师范大学;2010年

相关硕士学位论文 前4条

1 徐辉;语文体验式阅读教学模式研究[D];华中师范大学;2011年

2 王睿;近三十年语文阅读教学模式发展研究[D];首都师范大学;2009年

3 邹玉珍;窦桂梅主题教学研究[D];山东师范大学;2009年

4 郑霄霞;当代语文阅读教学模式的建构与走向[D];东北师范大学;2006年

，

本文编号：1982771