儿童课程与“学习群”制度创新

发布时间：2018-06-07 01:55

  本文选题：学习过程 + 课堂教学　； 参考：《人民教育》2015年19期

【摘要】：正当学校为每个孩子创造丰富、可选择的课程时,也是在为他们提供丰富、可选择的公共生活。2010年以来,江苏省溧阳市实验小学的课堂教学改革迈入深水区。我们发现,变革课堂教学与学习方式需要改革学校课程。当下的学校课程,目标、内容、结构、资源等并不是围绕儿童来组织,而是围绕学科与知识。学科关注的核心并非儿童的情感、生活、经验,因此课程的适切性不够。课程要适合儿童,就必须围绕儿童来组织学习。儿童是完整而具有丰富可能性的人,那么学科、课程学习应该为儿童成为完整而具有丰富可能性的人服务。
[Abstract]:Just as schools create rich and optional courses for each child, they are also providing them with a rich and optional public life. Since 2010, the classroom teaching reform of experimental primary schools in Liyang City, Jiangsu Province, has entered deep water areas. We find that the reform of school curriculum is needed to change the way of classroom teaching and learning. Current school curricula, goals, content, structures, resources and so on are not organized around children, but around subjects and knowledge. The core of the discipline is not children's emotions, life, experience, so the curriculum is inadequate. To be suitable for children, the curriculum must be organized around children. Children are complete and rich in possibilities, so subjects and curriculum studies should serve children as full and rich possibilities.
【作者单位】： 江苏省溧阳市实验小学;
【分类号】：G622.3

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