语文课程的理性回归——单元“类结构”教学的实践探索

发布时间：2018-06-14 15:18

  本文选题：单元“类结构” + 类化　； 参考：《中小学教师培训》2015年03期

【摘要】：语文教学长期高耗低效,根本症结在于没有真正实现从单篇式教学到单元式教学的蜕变。单元的存在,首先是一种"类"的存在,有其一定的结构体系,忽视单元的"类"和"结构",自然无法实现语文教学整体性、结构性的教学思想。基于课程视野,以"类结构"的方式进行单元教学,既强调了一个时段内语文教学的整体提高,也强调了单元不同内容、方法和活动之间内在的有机联系。这既是达成单元教学目标的重要途径,也是单元教学的价值旨归。
[Abstract]:Chinese teaching has long been high consumption and low efficiency, the crux of the problem lies in the failure to realize the transformation from single text teaching to unit teaching. The existence of unit, first of all, is the existence of a kind of "class", which has its certain structure system and neglects the "class" and "structure" of unit, so it is naturally impossible to realize the whole and structural teaching thought of Chinese teaching. On the basis of curriculum vision, unit teaching is carried out in the form of "class structure", which not only emphasizes the overall improvement of Chinese teaching in a time period, but also emphasizes the internal organic relationship between different contents, methods and activities of units. This is not only an important way to achieve the goal of unit teaching, but also the value of unit teaching.
【作者单位】： 淮安市实验小学;
【分类号】：G623.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2017862