论“预学”的实践意义与小学数学课堂教学变革

发布时间：2018-06-14 17:35

  本文选题：小学数学 + 预学　； 参考：《基础教育研究》2016年01期

【摘要】：从心理学意义上说,"预学"是一种学习的心理准备状态,可以为学生主动学习打好思维定向的基础;在实践中,"预学"又能促使教师进行课堂教学的变革,引导学生充分发挥学习的自主性。"预学"后的课堂教学,一般可以采用"交流预学成果—检验预学效果—总结知识要点—延展学习内容—完成课内作业"等五个环节组织教学,其中抓好"预学"成果的展评和关注学生能力的差异,是"预学"后的课堂教学中的关键点。
[Abstract]:From the psychological point of view, "pre-learning" is a state of psychological preparation for learning, which can lay the foundation for students to study actively, and in practice, "pre-learning" can also promote teachers to carry out the reform of classroom teaching. To guide students to give full play to their autonomy in learning. " In the classroom teaching after pre-learning, five links can be used to organize the teaching, such as "exchanging the pre-learning results, testing the pre-learning effects, summing up the main points of knowledge, extending the learning content and completing the homework in class". It is the key point of classroom teaching after "pre-learning" to pay attention to the difference of students' ability.
【作者单位】： 浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心;
【分类号】：G623.5

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本文编号：2018393