例谈两位数乘两位数笔算乘法的困惑解析与算法建构

发布时间：2018-06-30 01:42

  本文选题：认知发展水平 + 新知识学习　； 参考：《教学与管理》2015年29期

【摘要】：正新课程强调教师的教学应以学生的认知发展水平和已有经验为基础,这里所指的"学生的认知发展水平和已有经验"理应是学生在学习过程中所凸显出来的一种"认知现实"。即激发学生在学习过程中将已学的数学知识自然转化为新知识学习的一种认知经验和学习能力,而不仅仅泛指学生已学的知识或已经积累的学习经验,强调的是在学生"认知现实"背景下的一种知识经验的有效迁移和主动建构。笔者通过对苏教版三年级下册两位数乘两位数笔算
[Abstract]:The new curriculum emphasizes that teachers' teaching should be based on the students' cognitive development level and their existing experience. The "level of students' cognitive development and their existing experience" is supposed to be a "cognitive reality" highlighted by students in their learning process. That is, to stimulate the students to naturally transform the mathematics knowledge they have learned into a kind of cognitive experience and learning ability to learn new knowledge, not just to refer to the knowledge learned or accumulated by the students. Emphasis is placed on the effective transfer and active construction of knowledge and experience in the context of students'"cognitive reality". The author calculates the third grade edition by multiplying two digits by two digits
【作者单位】： 江苏扬州市江都区实验小学新校区;
【分类号】：G623.5

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本文编号：2084297