儿童数学思考如何深刻与理性起来

发布时间：2018-07-03 08:38

  本文选题：数学思考 + 课堂教学　； 参考：《人民教育》2017年05期

【摘要】：正数学是一种精神,一种理性精神。思考是儿童数学认知过程中的本质特点,深刻而有理性的思维是人的核心素养之一。但在现实的数学课堂教学中,儿童数学思考的消极性、随意性和浅表性等现象还不同程度地存在。以《乘加乘减》的教学为例:教师先出示问题情境:5个鱼
[Abstract]:Positive mathematics is a spirit, a rational spirit. Thinking is the essential feature in the process of children's mathematics cognition, and profound and rational thinking is one of the core qualities of human beings. However, in practical mathematics classroom teaching, the phenomena of negative, random and superficial mathematical thinking still exist in varying degrees. Take the teaching of "multiply, multiply and subtract" as an example: the teacher first presents the problem situation: 5 fish
【作者单位】： 江苏省无锡市立人小学;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题B-b/2015/02/214《构建“童本数学”课堂的实践研究》的阶段性成果
【分类号】：G623.5

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本文编号：2093054