解开桎梏:从理解课程到创生课程

发布时间：2018-07-27 18:50

【摘要】：面对课程概念泛化、课程实施僵化与课程内容窄化的现状,解开桎梏的路径在于引领教师从理解课程走向实施课程,从实施课程走向创生课程。在理解课程的过程中,逐步生成各具个性的课程观;在实践课程的阶段中,努力建构儿童数学的实践体;在创生课程的过程中,尝试建设学校数学的课程群。在思考的导航、行为的探航与方式的巡航中,认识与发现儿童的价值,解读与阐释课程的意义。
[Abstract]:In the face of the generalization of curriculum concept, the current situation of curriculum implementation being rigid and curriculum content narrowing, the way to unshackle lies in guiding teachers to move from understanding curriculum to implementing curriculum, from implementing curriculum to creating curriculum. In the process of understanding the curriculum, the curriculum concept with individual characteristics is gradually formed; in the stage of practical curriculum, the practical body of children's mathematics is constructed; in the process of creating curriculum, the curriculum group of school mathematics is tried to be constructed. In the navigation of thinking, the exploration of behavior and the cruise of ways, the value of children is recognized and discovered, and the significance of the curriculum is interpreted and explained.
【作者单位】： 武进清英外国语学校;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“基于课程统整的小学数学教学优化研究”(B-b/2013/02/181)成果,作者为课题组组长
【分类号】：G623.5

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本文编号：2148815