融合,打开学生阅读新视野——连续性文本与非连续性文本的教学整合策略

发布时间：2018-10-24 21:06

【摘要】：正新课程理念下的语文教学成绩斐然。然而,我们在面对诸多新景观欢呼雀跃的同时,也面临不少新的困惑。长期以来,语文教学偏重于文学性较强的小说、散文、诗歌等连续性文本的教学,而对于比较理性、运用性强的非连续性文本,不但缺乏训练,甚至使学生感到陌生,从而导致学生阅读视野狭隘。这显然与高度重视信息整合和运用的快节奏、多样性的社会发展不相适应。《义务教育语文课程标准》(2011年版)对第三学段提出了新的阅读要求:"阅读简单的非连续性文本,能
[Abstract]:Under the new curriculum idea, the Chinese teaching achievement is outstanding. However, we are in the face of many new landscape exultation, but also face a lot of new confusion. For a long time, Chinese teaching has focused on the teaching of continuous texts such as novels, prose, poetry and so on. However, for the more rational and highly applied discontinuous texts, it is not only lack of training, but also makes students feel strange. As a result, students' reading vision is narrow. This is obviously incompatible with the rapid pace and diversity of social development that attaches great importance to the integration and application of information. The Chinese Curriculum Standard for compulsory Education (2011 edition) sets new reading requirements for the third paragraph: "simple discontinuous text, capable of reading."
【作者单位】： 江苏省海门市东洲小学;
【分类号】：G623.2

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本文编号：2292555