《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2014年04期

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《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 2014年04期

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全科教师:小学教育的应然之路

【摘要】：正小学教育,从国家的角度讲,是为了提高整体国民素质,具有强制性和全面性,不以升学为目的;从儿童的角度看,是为了抓住儿童的关键期进行教育,促使儿童在认知、智慧、能力、情感、价值观等方面发展。当前的小学教育过分注重儿童对知识的掌握,采取分科教师进行分科教学的培养模式,不利于对儿童的全面培养。一、小学分科教学的原因及其弊端当前的小学教育以知识导向为目标,注重学生对学科知识的储备,过度重视儿童认知的发展,甚至

【作者单位】： 河南师范大学教育与教师发展学院;
【关键词】：
【基金】： 2013年教师教育课程改革项目“教师养成教育与教师职业道德研究”(编号:2013-JSJYZD-010)的阶段性成果
【分类号】：G625.1
【正文快照】：

小学教育,从国家的角度讲,是为了提高整体国民素质,具有强制性和全面性,不以升学为目的;从儿童的角度看,是为了抓住儿童的关键期进行教育,促使儿童在认知、智慧、能力、情感、价值观等方面发展。当前的小学教育过分注重儿童对知识的掌握,采取分科教师进行分科教学的培养模式,

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