美国科学素养评估的新题型开发研究

发布时间：2018-11-11 14:02

【摘要】：自从NAEP 2009实施以来,美国率先使用操作性任务和计算机交互任务两种新题型开发的基本方式,对学生真实的科学素养进行评估。这两种新题型采用预测、观察和解释模式,其结果的报告从学生的正确率和学生的过程表现两个角度进行。试题的开发遵循基本的程序和原则。通过对比美国科学素养评估两种新题型和我国小学科学学业水平测试就同一主题的评估呈现方式可知,我国小学科学评估试题应在真实情境的设置、试题类型、题目表现期望的开发等方面进行改革。
[Abstract]:Since the implementation of NAEP 2009, the United States has taken the lead in evaluating students' true scientific literacy by using two basic ways of developing operational tasks and computer interactive tasks. These two new types of questions adopt the model of prediction, observation and interpretation, and the results are reported from two aspects: the correct rate of students and the process performance of students. The development of test questions follows basic procedures and principles. By comparing the two new types of scientific literacy assessment in the United States and the science level test of primary schools in China, we can see that the scientific assessment questions of primary schools in our country should be set in the real situation, and the types of the questions should be set. The title shows the development of expectation and so on carries on the reform.
【作者单位】： 东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助 江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目《基于计算机的基础教育阶段技术和设计素养的评测方案》(项目批准号:SJZZ_0027)资助
【分类号】：G623.6

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2325045