大学专科程度小学教师培养课程方案
本文关键词：山东省五年制师范小学教育专业课程方案修订研究，由笔耕文化传播整理发布。
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关于制定_大学专科程度小学教师培养课程方案_试行_的说明
德教育要把正确的政治方向的教育和从事小学教育事业的专业思想教育结合起来要把思“”想品德和师德教育结合起来方案要求五年连续开设思想政治课学习马列主义基础理论 , 。
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各地的经验表明在五年学程后两年内安排好是可以做到既全面发展又有一方面专长得”到发展方案对达到一门课程的主干学科与学习课时提出了原则性意见对于这一学科基 ,, ,。
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学习建设具有中国特色的基础理论还要学习有关法律知识每一学科都要负有教书育人的 。
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方案强调课程设置的时代性原则面向现代化面向世界面向未来适应 )世纪 ,,,
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的需要五年制师范学校的课程设置着眼于培养 )世纪具有大学专科文化科学知识的小学教师《方案》开设了与现代社会经济科技文化教育相适应的课程加大数理化生等基础课程的比重新设计算机教育技术等现代科技知识课外语课为必修课在其他类课程 !包括必修课选修课课外活动教育实践 中增加现代科学文化成果增强现代”’总之意识教育 .方案规定设置的课程将全面提高具有专科程度小学教师的素质以适应现代化社会发
展的物质文明和精神文明建设的需要” 方案根据小学教育的特点贯彻全面发展的综合性教育和对任教的一门学科基本达“”到专科程度的专业教育相结合的原则方案强调小学教师知识结构必须具有综合性小学教育是对+岁至 )岁的儿童施教我国有#,/的小学校分布在农村农村小学教育要求教师包班进行复式教育如果一位教师只能教一门课不适应我国国情城市小学教育改革的趋势也要求小学教师具备教多学科的能 。、
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力虽然城市小学特别是中高年级阶段多实行专任教师制但专任教师也要对学生全面负 ,
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本达到专科程度是有保证的 统一性和灵活性结合的原则国家对小学教师达到专科程度的教学内容规定基本的要求这是统一性统一性从两方面体现第一是综合性课程基本要求第二是一门学科的主干课程达到或接近师专水准的基本要求各地培养专科程度的小学教师都要按照这两方面的要求进行教学否则难以达到综合水准的专科质量要求另一方面必须有灵活性要给地方和学校办学的自主权不能统得太死允许各地根据当地的实际情况对教学计划予以调整这主要体现在第一综合性教育要有弹性通过设选修课体现设哪些选修课学多少学时由各地自主安排第二达到专科程度的专业教育要有弹性学哪些课学多少学时也给地方调整幅度第孚是为当地生产生活经济服务的学习内容教学内容要有乡土性为了贯彻落实统一性和灵活性相结合的原则方案突破教学计划单一必修课模式进行整体改革在五年的学程中课程设置由必修课选修课教育实践和课外活动四部分组成方案对必修课选修课教育实践课外活动各自在学校教育教学工作中的性质地位作用及基本要求等都作了明确的规定”方案十分注意突出师范性原则师范学校的课程一定要突出师范性这是师范学校的性质任务决定的师范性包括哪些小学教师的师范性又有哪些特殊要求课程设置 ,。
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当班主任 、、
学生进行德学教师知识
做辅导员辅导课外活动对智体美劳诸方面教育小能力必须具有综合性这是培养 , 、、、。
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小学教师的重要原则在五年进行综合性教育基础上要有一门学科基本达到普通师专相关学科的主干课的要求这样做第一适应小学教师一专多能的需要第二适应 )世纪现代化社会对人才素质的需要第三符合青少年在全面和协调发展的同时对某一领域产生特殊的兴趣爱好的特点 ,,,,,,, 。
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如何体现师范性方案集中了各地试验的经 加强体现验在以下几个方面有较大突破 !0师范性的重头课的建设也就是加强教育学心 教师职业理学教材教法等学科的建设 !)技能训练得到加强作为一名合格教师不仅具有从事小学教育合理的知识结构还必须具有科学的能力结构例如说话写字动手制作使用现代化教学手段的能力做班主任的 教育实践环节得到加强教育实能力等 !函践的内从传统的实习见习扩大增加了教育调查为希望工程服务等教育实践活动 & 。
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