基于数字故事的学生认知活动研究
发布时间：2019-03-18 18:04
【摘要】：数字故事作为一种知识表达和传递方式,是信息技术时代下的产物,近年来受到广泛的关注。该研究探讨了数字故事制作者(学生)的认知活动,通过搭建数字故事研究框架,构建数字故事编码分析表,对学生制作的数字故事进行编码分析,探究数字故事中所反映的学生认知活动特征。研究发现:在数字故事作品中,学生的语言较为成熟和稳定;具备较高的逻辑思维能力;数字故事的制作水平发挥不稳定,有很大的提升和进步空间;在小学高年级阶段学生具备制作数字故事的能力。
[Abstract]:Digital story, as a way of knowledge expression and transmission, is the product of the information technology era, and has been paid more and more attention in recent years. This research discusses the cognitive activities of the digital story producers (students), builds the digital story research framework, constructs the digital story coding analysis table, and carries on the coding analysis to the digital story produced by the students. Explore the characteristics of students' cognitive activities reflected in digital stories. It is found that in digital story works, students' language is mature and stable, they have higher logical thinking ability, the production level of digital stories is unstable, and there is great room for improvement and progress. Students in the upper grade of primary school have the ability to make digital stories.
【作者单位】： 北京大学教育学院学习科学实验室;全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心研究评估处;
【分类号】：G434;G622.4
本文编号：2443095
[Abstract]:Digital story, as a way of knowledge expression and transmission, is the product of the information technology era, and has been paid more and more attention in recent years. This research discusses the cognitive activities of the digital story producers (students), builds the digital story research framework, constructs the digital story coding analysis table, and carries on the coding analysis to the digital story produced by the students. Explore the characteristics of students' cognitive activities reflected in digital stories. It is found that in digital story works, students' language is mature and stable, they have higher logical thinking ability, the production level of digital stories is unstable, and there is great room for improvement and progress. Students in the upper grade of primary school have the ability to make digital stories.
【作者单位】： 北京大学教育学院学习科学实验室;全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心研究评估处;
【分类号】：G434;G622.4
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，本文编号：2443095
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