基于文化—历史活动观的小学生项目式STEM学习模式探索

发布时间：2019-05-14 09:19

【摘要】：随着社会对创新型复合人才需求的不断提高,旨在培养创新能力的项目式STEM学习活动正逐步在各个国家普及推广。该文基于文化—历史活动理论构建了项目式STEM学习活动模型,探索从知识到能力、从个体到小组的学习过程。通过教学实践,采用三角互证分析发现,STEM学习活动模型对学生的STEM技能有显著促进作用,活动模型创建的良好协作分工氛围有助于发展高层级STEM能力,有助于快速提升低水平个体的STEM技能。
[Abstract]:With the continuous improvement of social demand for innovative compound talents, project STEM learning activities aimed at cultivating innovative ability are gradually popularized in various countries. Based on the theory of cultural and historical activities, this paper constructs a project STEM learning activity model to explore the learning process from knowledge to ability, from individual to group. Through teaching practice and triangular mutual verification analysis, it is found that STEM learning activity model can significantly promote students' STEM skills, and the good cooperative division of labor atmosphere created by activity model is helpful to the development of high-level STEM ability. It helps to rapidly improve the STEM skills of low-level individuals.
【作者单位】： 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室;重庆渝北区天一新城小学;
【基金】：国家社科基金重大项目“中国儿童青少年思维发展数据库建设及其发展模式的分析研究”(项目编号:14ZDB160) 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“基于项目的STEM学习国际比较研究”(项目编号:2016CBY017)阶段性成果
【分类号】：G622.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2476601