把握词语教学的“准确”与“模糊”

发布时间：2019-06-19 09:19

【摘要】：正当下,教师忽视词语教学,引导学生理解词语时浅尝辄止、机械释意、笼统模糊等现象还普遍存在,造成学生对词语的理解、辨析、鉴赏、运用等能力薄弱,也影响学生语言能力的发展和形成。那么如何准确把握词语教学,让词语教学不再迷失方向,找到"回家的路"呢?一、准确释意,词语教学的理性回归词语教学要不要引导学生解释意思,让学生理解并记忆词语的本意呢?对此,很多教师存在认识
[Abstract]:Under the circumstances, teachers ignore word teaching, guide students to understand words, mechanical interpretation, general ambiguity and other phenomena are still common, resulting in students' understanding of words, discrimination, appreciation, application and other skills are weak, but also affect the development and formation of students' language ability. So how to accurately grasp the word teaching, so that the word teaching is no longer lost, find the "way home"? First, accurate interpretation, rational return to word teaching words teaching should guide students to explain the meaning, so that students can understand and remember the original meaning of words? In this regard, many teachers have knowledge
【作者单位】： 江苏新沂市实验学校;江苏新沂市阿湖镇中心校;
【分类号】：G623.2

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 何洁媚;;手段灵活 形式多样 低年级词语教学一得[J];教育导刊;2001年12期

2 林成华;词语教学新探[J];四川教育学院学报;2001年02期

3 刘宏 ,钟潮庆;关于词语教学的想法[J];现代中小学教育;2003年08期

4 黄秀丽;;词语教学方法初探[J];小学教育科研论坛;2003年06期

5 武存克;;词语教学浅议[J];科学大众;2007年05期

6 王金涛;;牵一“词”而动全“篇”——陈建先老师词语教学赏析[J];教学与管理;2007年11期

7 姜利波;;词语教学初探[J];聊城大学学报(社会科学版);2008年02期

8 郑梦如;;高年级词语教学“四个自主”[J];福建论坛(社科教育版);2008年09期

9 朱美仙;;围绕目标 分层练习——词语教学谈[J];新课程研究(基础教育);2009年02期

10 陈军华;;词语教学也精彩[J];科教文汇(中旬刊);2010年11期

相关会议论文 前1条

1 吕璐璐;;还可以这样教词语[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年

相关重要报纸文章 前4条

1 北京市通州区梨园镇中心小学 王海建;牵一“词”而动全“文”[N];中国教师报;2011年

2 常州市新北区三井实验小学 刘燕娜;品读词语引导感悟[N];江苏教育报;2011年

3 丰城市洛市小学 甘红卫;运用情境教育方法 强化小学语文词语教学效果[N];宜春日报;2008年

4 钱海燕;分组学词语 省时又高效[N];中国教师报;2005年

相关硕士学位论文 前7条

1 梁歆;词语与词语教学[D];首都师范大学;2000年

2 李敏;认知语言学理论视阈下的小学词语教学[D];山东师范大学;2013年

3 宋欠欠;农村小学高年级词语教学有效性研究[D];河北师范大学;2013年

4 江亚丽;小学语文“立体式”词语教学模式探究[D];四川师范大学;2007年

5 姜利波;小学语文词语教学策略研究[D];聊城大学;2009年

6 郭烈萍;小学语文语境式词语教学探究[D];苏州大学;2011年

7 金靓;童话中词语使用与小学词语教学研究[D];东北师范大学;2012年

，

本文编号：2502244