从儿童文学教与学的现状探讨小学“真语文”实践

发布时间：2019-07-30 18:04

【摘要】：语文课程面向全体学生,以全面提高学生的语文素养为基本理念,以工具性和人文性的统一为基本特点。针对语文教育教学改革中出现的一些问题和不足,以王旭明先生为代表的一些学者提出了“真语文”的教学理念,倡导在语文课上培养学生自然健康良好的表达习惯、自由个性的心理品质和独立创造的人格特征。在我们思考如何弥补现行语文教育教学中的缺憾,切实提高学生的语文素养这个问题时,该理念可为我们提供一些思路。儿童文学虽不能完全承担起整个小学语文教育教学的重任,但作为小学语文重要的课程资源,同时又是区别于中学语文的特色资源,儿童文学的研究价值依然可观,相应的理论成果值得为小学语文所借鉴。并且,由于儿童文学本身的特点与“真语文”教学理念所追求的培养学生的表达习惯、心理品质和独立创造的人格相谋和,所以本文选择以儿童文学教与学的现状作为切入点来探讨小学“真语文”实践。本文主要探讨的是在儿童文学教学实践中,如何借鉴“真语文”的教学理念,使学生的语文素养得到提高,分四章进行论述。第一章对“真语文”的提出及其内涵作一个概述,进而论证“真语文”与“语文素养”之间相互呼应的关系,从“真语文”理念中提取对本文所论及的儿童文学教学实践最具价值的部分,即“培养学生自然健康良好的表达习惯、自由个性的心理品质和独立创造的人格特征”；第二章从儿童文学的定义、特点和功能出发,论述了儿童文学与小学语文的关系,以及儿童文学教学于“真语文”实践的意义；第三章通过调查研究,分析了在笔者所执教学校中儿童文学教与学的现状,重新了解了学生的认知规律、学习效果及需求,以及教师的观点和疑惑,总结出了现行教学中的一些问题与不足；第四章用理论结合实际,针对问题和不足,通过具体案例,从培养语文兴趣、阅读教学和作文教学三个方面谈儿童文学教学怎样在“真语文”教学理念的指导下发挥良好的作用。本文认为,儿童文学教学应当受到语文教师的重视,在实践中可以借鉴“真语文”的相关理念来弥补不足,努力达到全面提高学生语文素养的目的。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.2

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本文编号：2521053