小学新手体育教师职业认同发展特征及学校环境影响因素

发布时间：2019-08-13 12:36

【摘要】：教师职业认同是教师对其所从事职业的基本性质、价值及规范等的感知和评价,是一个与职业环境不断相互作用的动态发展过程,在职业生涯发展的不同阶段,其发展特征及影响因素都不尽相同。本研究选取教师职业认同与学校环境作为切入点,通过对小学新手体育教师进行深度访谈和问卷调查,旨在了解小学新手体育教师职业认同发展特征,以及学校环境影响因素。本文为三项连续型研究。研究一小学新手体育教师职业认同的发展特征。采用目的性抽样方式,选取教龄为5—6年的10名小学体育教师进行深度访谈,转录音频资料52395字,使用NVivo8.0软件进行质性分析发现小学新手体育教师职业认同发展经历了三个阶段,且每阶段呈现不同的特征。研究二小学新手体育教师职业认同的学校环境影响因素。利用扎根理论对研究一的音频资料进行编码,最终生成核心编码2个,关联式编码7个,开放式编码19个。研究三小学新手体育教师职业认同与学校环境的关系。采用配额抽样方式,从6大省市选取360名小学新手体育教师进行调查,最终修订《学校环境问卷》,并将其与职业认同进行多元回归分析,得出了两者的关系。结论如下:1.小学新手体育教师职业认同发展经历了三个阶段,即初入职阶段——分化期,适应阶段——上升期,高原阶段——分化期,且每阶段呈现出不同的特征。2.影响小学新手体育教师职业的学校环境因素可分为重要他人和学校体育环境两大因素。其中重要他人主要包括校领导的影响、帮带老师(师傅)的影响、学生的影响。学校体育环境主要包括教研室风气、工作量、学校体育设施。3.学校环境是由七个因子构成的多维度结构,即校领导的影响、工作提供的发展条件、教研室风气、学生的影响、硬件设施、帮带老师的影响、工作量。经信效度检验,本文修订的《学校环境问卷》具有良好的信度和效度,可作为评估学校环境影响因素的有效和可靠工具。4.小学新手体育教师职业认同与学校环境之间存在较高的相关性,且学校环境的各维度除工作量与职业认同呈负相关以外,其他均存在正相关。5.学校环境对小学新手体育教师职业认同具有正向的预测作用,但学校环境各个维度对职业认同的预测率存在明显的差异,且从大到小依次为校领导的影响、工作提供的发展条件、学生的影响、帮带老师的影响、工作量、硬件设施、教研室风气。
【图文】：

学校环境,碎石,维度,项目分析

图 3 学校环境碎石图【学校环境初始问卷】进行以上项目分析的各种检验，最。其中校领导的影响维度 4 个题项（1、8、15、22）、工作提 3 个题项（2、9、16、29）、教研室风气维度 3 个题项（18、

模型验证,学校,修订后,图根

图 4 学校环一阶七因素模型验证图根据 AMOS 分析结果显示，，X1 和 X2，X4 和 X6，X9 和 X11 之间的 MI（模型修正指标）指数均在 15 以上，说明它们两两间存在一定关联性，需将 X1 和X2，X4 和 X6，X9 和 X11 两两相连以对模型进行修订，修订后的一阶七因素学
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.8

【参考文献】