基于童心本位的小学低年级唱游化体育教学效果研究

发布时间：2021-06-22 06:47

童年体育现象,有心才能看得见,用心方能摸的着。唱游是小学低年级学生喜闻乐见的运动方式之一,是低年级学生体育教学生活化的表现形式,在小学低年级课堂采用唱游化教学可以实现体育教学的幼小衔接、承上启下;用儿童本位,童心上位的教学理念引领课堂、引领课本,用唱游、游戏的方式诠释课本、翻转课堂,使小学体育教学返璞归真,归真至真实、具体而生动的童年体育生活。本文站在学生的角度,关注学生的身心发展、技能掌握、体质增强、品行提升,以对儿童内在本性的需求为出发点,针对当前小学低年级体育教学形式相对单一的现状,参考低年级学生童年体育生活概况以及该阶段学生身心发展的特点,尝试用唱游化教学替换当前小学低年级体育教学方式,解决小学低年级体育教学方式偏少,形式单一的教学现状,使小学低年级体育教学有可心的情境、可口的教材、可乐的素材,可喜的效果。文章运用文献法、问卷调查法、观察法、行动研究法、实验对比法等五种研究方法,在淮安市盱眙县实验小学二、六年级随机选取四个班进行实验教学,并对唱游化体育教学效果进行分析,得出如下结论:(一)唱游化教学能促进低年级学生的身心发展,提升学生的学习兴趣。(二)唱游化教学能有助低年级学生的技能掌握,在提高小学低年级学生学习效率、优化教学效果等方面作用明显。(三)唱游化教学使原本枯燥、乏味的教学内容亲亲可人,实现了教学内容上的等量代换,教学方式上的异曲同工。(四)唱游化教学能加快低年级学生的品行提升,契合低年级学生的行为养成,使小学低年级体育教学形式多样、色彩斑斓。
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.8

文章目录

中文摘要

Abstract

1 引言

1.1 选题的依据

1.1.1 两种现象引来的思考

1.1.2 童心未泯与小学体育唱游化教学启示录

1.2 研究理论和应用价值

1.3 概念界定

1.4 文献综述

1.4.1 唱游化教学的背景

1.4.2 国内关于唱游化教学的研究及其现状

1.4.3 国外关于唱游化教学的研究及其发展趋势

1.4.4 小学低年级开展唱游化教学效果研究的必要性分析

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 观察法

2.2.4 行动研究法

2.2.5 实验统计法

3 研究结果与分析

3.1 唱游化教学在提高小学低年级学生学习兴趣方面的效果研究

3.1.1 研究结果与分析

3.1.2 小结

3.2 唱游化教学在提升小学低年级学生学习认知方面的效果研究

3.2.1 研究结果与分析

3.2.2 小结

3.3 唱游化教学在增强小学低年级学生体质方面的效果研究

3.3.1 研究结果与分析

3.3.2 小结

3.4 唱游化教学在促成小学低年级学生团队社交方面的效果研究

3.4.1 研究结果与分析

3.4.2 小结

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 唱游化教学在小学低年级体育教学中效果明显

4.1.2 唱游化教学在小学高年级体育教学中效果受限

4.1.3 唱游化教学在小学低年级的体育课堂上运用前景广阔

4.2 建议

5 参考文献

6 附录

7 攻读硕士学位期间发表的论文

8 致

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