东营市体育专项化教学改革的开展现状与对策研究

发布时间：2019-09-25 06:42

【摘要】：体育教学专项化改革是依据“健康第一,全面育人”的指导思想,以运动专项为依据,以学生兴趣为主导,开展的体育教学改革。山东省在2015年发布了名为《加快发展体育产业实施意见(鲁政发[2015]19号)》的文件,提出了要进行体育教学专项化改革。东营市实施体育专项化教学改革的学校作为山东省最早施行的体育专项化教学改革的试点,对其现状的研究和对策的分析具有重要的的意义。为了研究东营市体育专项化教学改革的现状,本人通过对东营市育才小学、东营市实验小学、东营市东凯小学的三所施行体育专项化教学学校的师资状况、场地条件、组织形式、评价模式、教学效果等状况进行研究,并得出以下结论:1.东营市施行的体育专项化教学以学生的爱好为中心,实行分层次小班化教学,改变了了现有教学模式中枯燥无味的缺点,统一上课时间采取两节课连上的模式,大大的提高了课堂教学效率。2.在东营市实行的这种创新型的教学之中,兴趣是最好的老师,学校更加注重学生的感受,尽力提高学生的运动动机,培养学生的运动兴趣,鼓励学生掌握一到两项专业技能,并且能够为自己做运动计划,坚持锻炼,将技能学习与锻炼身体有机的结合起来。3.由于东营市实行的体育专项化教学尚且处于试行阶段,所以出现了专业化水准低的问题。东营市体育专项化教学根据学生的兴趣实行分专项教学,所需要较高的经济来支持,这就导致在实际实行当中出现了专项教育人员缺乏的问题。4.东营市实行专项化教学的学校缺乏能够满足学生运动的场地,所以导致学生在体育课上积极性不高,这样会导致他们逐渐失去对体育的兴趣。由于专项化教学还不成熟,导致体育专项化教学评价也存在不能客观全面地描述学生的学习情况的偏差,只注重用数字来表述成绩,轻视学习过程的评价,不能促进学生的学习和教师的教育的发展。提出了以下对策:1.针对教师匮乏的状况可以通过聘请专业教师,加强对在职教师的培训,提高在职教师的专业能力,制定满足专项化体育在校师范生的培养方案,满足专项化需求,帮助教师建立网络交流平台,相互提高。2.针对场地不足的状况可以利用社区或俱乐部场地资源满足场地需要。3.针对理论研究不足的状况需要完善体育专项化教学的理论研究,促进改革的深入进行。4.为了提高学生的运动兴趣可以在学校建立跟运动相关的社团或兴趣小组将体育专项化教学与阳光体育结合起来,统一教学评估的标准体系,合理评价学生,开展各项运动的比赛,共同提高。
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.8

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