特质情绪智力如何影响学生的学业成就——以小学数学为例

发布时间：2019-09-28 12:36

【摘要】：情绪智力对于个体的学业成就具有预测意义,能促进学生认知能力的提高和社会化发展。对326名小学生进行调查,探索特质情绪智力总体及其各维度对计算流畅性、数值运算、数学推理等数学任务的影响。研究结果显示,不同特质情绪智力水平的学生在计算流畅性、数值运算、数学推理这三个任务总均分上都呈现显著差异;"自尊""自我激励"对计算流畅性具有显著的预测作用,"自尊""情绪觉知"和"低冲动性"对数值运算具有显著预测力,"自尊""自我激励""低冲动性"和"适应性"能有效预测数学推理。为提高学生的学业成就,应从培养学生情绪智力和构建情绪智力干预机制两方面采取措施。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【基金】：上海市哲学社会科学规划课题“上海市数学学习困难儿童的诊断与干预研究”[2013JJY003]
【分类号】：G623.5

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本文编号：2543327