小学语文阅读教学中年段被忽略的问题及对策

发布时间：2019-11-15 22:34

【摘要】：正听课,对于一线语文教师来说是一项非常直接而又富有实效的教学研究。听课中,我们在分享教师精彩课堂教学瞬间的同时,也常常会遭遇到不同年段教学情境惊人相似的尴尬。这种尴尬,一直困扰、催逼着笔者的思考。一、缺失年段,类似词语不断以同样的方法被学习不知道大家有没有注意到,我们总会在不同年段精读文章内容的环节中看到对相似内容相似的教学处理。让我们会忽然间恍惚了学生所在的年段,恍惚了学生年龄的差异,恍惚

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