研读数学教材的四个维度——以人教版数学四年级上册“烙饼问题”为例

发布时间：2019-11-16 05:15

【摘要】：正数学教材是教师教的依据,也是学生学的对象,它承载着数学知识与技能、数学思想与方法、解题策略等人类文化的结晶。面对静态的数学教材,教师需要深入其中,把握实质,才能浅出,从而帮助学生学好数学。可以说,教师对数学教材解读的深度、准确度,制约着教学的有效性,决定着学生学习的成败。笔者始终认为,研读数学教材要从四个维度入手。一、研读数学教材的纵向联系数学教材中的每一节内容都不是单独存在的,

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