古代蒙学教材“三、百、千”研究

发布时间：2019-11-29 08:53

【摘要】：“蒙学”是对古代蒙童启蒙教育的泛称。传播蒙学知识的载体,即为蒙学教材。《易经》中说:“蒙以养正,圣功也。”古代社会极其重视蒙学。古代语文教育的长河中,蒙学极其发达,产生了大量优秀的蒙学教材。这些蒙学教材曾经对蒙童获取知识和培养美好的德性发挥了重要作用,也曾几经沉浮,退出语文教育的主流舞台。时至今日,随着社会对传统文化的反思和借鉴,蒙学经典教材再次受到关注,回归大众视野,逐渐成为传承文化、传递文明的载体,被作为经典诵读教材,引进校园,走进课堂。笔者关于“古代蒙学教材‘三、百、千’研究”,主要基于对历史上流传久远、影响深刻的蒙学经典教材《三字经》、《百家姓》和《千字文》的研究,笔者分别从编写背景、编写作者、编写内容、伦理思想、语言形式和流行使用六个方面,详细分析“三、百、千”的编写及使用,深入探究其编写的合理之处与不足之处,以对其形成全面客观的正确认识。基于“三、百、千”作为教材的优劣,笔者以古鉴今,分别从启示、借鉴和对“三、百、千”的局限性不能忽视的三个方面积极思考,探究“三、百、千”对当今小学语文教材编写的启示和借鉴,启迪当今小学语文教材的编写更加符合国情、学情和《义务教育语文课程标准》的要求,同时促进古今语文教育源远流长、积厚流光。本论文主要分为以下五个部分。第一部分:绪论部分,简明扼要地叙述问题的提出、研究的意义、研究综述、研究的内容、研究的思路、方法和本论文的创新性及不足。第二部分:古代蒙学及蒙学教材,首先阐释“蒙”、“蒙学”和“蒙学教材”的概念,其次简单介绍蒙学及蒙学教材的发展概况,罗列各个历史时期的代表性蒙学教材,最后介绍蒙学经典教材“三、百、千”。第三部分:“三、百、千”的编写及使用,笔者从编写背景、编写作者、编写内容、伦理思想、语言形式、流行使用六个方面,详细分析“三、百、千”的编写及使用详情,指出其合理之处与不足之处,对其形成全面客观的认识。第四部分:“三、百、千”对小学语文教材编写的启示和借鉴,基于第三章的详细分析,以古鉴今,笔者深入探究“三、百、千”对小学语文教材编写的启示和借鉴。针对“三、百、千”的局限性,笔者也提出小学语文教材编写时不能忽视的问题。第五部分:结语。
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.2

【参考文献】

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本文编号：2567402